试论小学英语教学中的情境教学

新课程标准要求在小学英语教学中要创建一种开放的、和谐的、积极互动的语言活动氛围,努力产生浸润性的效果,让学生愉快地融入在英语环境之中,自觉地进行自主学习,从而实现课程教学目标。笔者就小学英语教学中有效实施情境教学模式及开展启发式的情境教学方法进行一些探讨。

小学体育教学中如何培养学生的自主锻炼意识

体育教学不仅仅要教会学生基础体育知识、提高学生身体素质，还要落实素质教育理念，授人以渔，在教学过程中培养学生自主锻炼意识，让体育学习使学生受益终身。小学体育新课标在教学理念中也明确指出要“激发学生运动兴趣，培养学生终身体育意识”，使学生在今后的学习生活中能够积极主动地参与到体育锻炼中来，实现个体的身心健康发展。本文从实际出发，根据小学体育教学要求及小学生思维认知特点，从多方面讨论学生自主锻炼意识的培养方法。

小学数学课堂教学中学生数学思维能力的培养

小学数学教学要把培养学生思考能力,发挥学生主动性为目的,并努力探索提高学生学习主动性的教学方法。这样才能充分发挥学生主体作用,激活思维,使学生在最大程度自己潜力的过程中受益。小学数学思维能力的培养,要把握住教材讲学过程,也应注重开展专题性思维训练活动,引导学生自主构建和完善各类思维能力。

小学语文教学中如何进行课堂互动

近几年来,随着新课程改革的不断深入,素质教育的不断推行,在小学语文课堂教学中,新的教学理念对小学语文教学提出了新的要求和新的挑战,这就要求小学语文教师在语文教学过程中,根据学生的语文实际学习情况,应用科学合理有效的教学方法来使得课堂教学的效率和质量才会得到有效提升,进而激发学生学习语文的主动性和积极性,学生的学习效果自然也会更好,就是在小学语文课堂教学中,小学语文教师应多和学生进行沟通交流,增加和学生之间的互动,在增进师生感情的同时学生的学习状态更好,这样的话有利于小学语文课堂教学效率和教学质量的提升,本文主要是探讨小学语文教学中如何进行课堂互动。

小学语文教学中如何培养学生的学科素养

在教育改革中,“语文素养”这个词汇出现的次数越来越多,语文教学的关注点越来越注重对学生语文素养的培养,通过语文素养的培养为学生学好其它课程打下基础,为实现学生的全面发展和终身发展奠定基础。本文就小学语文教学中的学科素养的培养进行分析,通过探讨适合的教学方法来促进学生的学科素养的形成,促进语文教学的全面素质培养的教学目的。

小学生英语口语能力培养之我见

新颁布的英语课程标准对小学英语教学中的听、说、读、写能力要求有了明显提高,培养小学生开口＂说＂的能力已成为英语学习初始阶段的主要教学目标之一。说能促进听、说能力,也能提高写作能力。可见口头表达能力在四基中起着举足轻重的作用。可传统教育下的很多学生,他能读会写,但到生活实际中来,就是茶壶里煮饺子——倒不出来。这就是所谓的＂哑巴英语＂。因此,在课堂教学中如何培养学生的口语表达能力,使他们＂能说会道＂,成了各教育界人士关注的问题。本文从小学生英语口语学习的现状出发,就如何培养小学生英语口语能力进行探讨。

小学数学游戏性教学策略的设计与应用探析

随着新课改的不断深化,对小学数学教学提出更高要求。在课堂中越来越重视对学生自主探索和合作探究能力的培养。结合小学生年龄特征,实现游戏化数学教学,能够激发学生对数学的学习兴趣与热情。鉴于此,文章针对小学数学开展游戏性教学的必要性及游戏性教学策略的设计与应用途径展开了探索。

小学数学教学中如何提高学生的计算能力

随着时代的不断发展,科技在不断进步,随之而来的是新课程改革,在教育体制不断革新的今天,我们对小学数学的教学内容也提出了新的要求。在过去传统小学数学教学过程中,往往对于学生的计算能力不给予重视,而只注重我们的课文教学内容,这就导致了许多学生在进入初中乃至高中学习数学时,计算能力人就无法得到有效提高。这对于他们的解题效率也产生了一定的影响,那么我们作为小学数学教师,就要迎合新课程赋予我们的要求,改变过去传统的教学方式,从而提高学生的计算能力。那么今天,我们也是就小学数学教学中,如何提高学生的计算能力来进行探讨。

例析“问题追问”法的教学意义

＂问题追问＂是课堂教学中对话策略的重要组成部分,在小学数学教学中有效的问题追问不仅能够引导学生对问题进行探索,而且对深化学生思维,提升学生探究能力也具有重要的意义。在小学数学教学中,抓好追问时机,准确把握住和学生交流的深度,才能对课堂教学有效性进行提高。