谈中重度智障儿童的生活适应教育

生活适应教育是培智学校的核心教育内容。培智学校应在尊重学生特殊性的前提下,在校园生活中培养学生的生活适应能力,在课程实施中锻炼学生的生活适应能力,在家校同步训育中提升学生的生活适应能力。

谈如何促进智障儿童的社会性发展

智障儿童往往社会性发展困难,而同伴交往是促进其社会性发展的重要途径。作为教师,应创设宽松、积极的交往环境,通过各种生动有趣的形式,鼓励他们大胆交往,形成亲社会行为、积极的交往态度,提高其社会交往能力。

特殊“翻转课堂”变革特教劳动技能课堂初探

文章针对智障青少年劳动技能的有效课堂的研究,进行实践探索;站在特教视角,明确两个"需要"与四个"具备",肯定特殊"翻转课堂"实施的必要性、可行性,并通过现代网络技术和资源重构教学历程,历经近两年的特殊"翻转课堂"的教学实践与研究,初步形成了智障青少年有效劳动技能课堂的教学模式,也有力证明:特殊"翻转课堂"能够促进特殊青少年主动、愉快、有效掌握劳动技能。

乘着爱与责任的翅膀去追梦

"一支粉笔两袖清风,三尺讲台四季晴雨。"这是人们对优秀教师日常工作的概括,也是对普通教师精神品质的期待和希求。是不是可以这么看:在许多中国老百姓心目中,我们的社会也许可以有"乱糟糟"的时候,但我们的校园,却始终应该是"一方净土",而我们的教师,则当然最好是"春蚕"和"蜡炬"。正是在这样的舆论环境和传统语境中,广大人民教师尽管经过市场大潮多年的冲击,大多数至今仍在坚持用"红烛"精神约束自己,像"春蚕"一样努力工作。而在我们相对熟悉的基层特教学校,这种现象则尤其普遍:只要您有耐心深入任何一所特教学校,就会发现感人泪下的奉献故事——这种情形是那样的司空见惯,让我们不能不对特教工作者这样一个群体肃然起敬。据统计,我国目前已有4万多名特教专职教师。相对于过去,这已经是一支不小的队伍。但放在全国有1400万教师的大镜头里考察,这实在还是一个不够大的人群。然而正是这群人,多年来像星星一样用默默的奉献照亮了中国特殊教育的天空。为了表达对4万多名特教专职教师的敬意,本刊决定借第29个教师节的东风,从本期开始推出"最美特教工作者"专栏,并从今年开始,举办"最美特教工作者"年度人物评选活动。与此同时,编辑部开通热线电话(025—86275623),面向全国征集优秀特教工作者的先进事迹。衷心希望我们的行动能够得到您的支持。欢迎广大读者来电、来信及借助微博提供线索,或通过编辑部邮箱投送稿件。让我们一起努力,以实际行动向社会传递特殊教育的正能量。

特教教师知识弱化的成因与对策

特殊教育学校教师随着在特校工作的时间延长,知识弱化的现象会逐渐呈现,以致影响正常的人际交往。营造良好的运用知识的教育环境、催化和促进教师主体意识的觉醒、领导带头不断更新知识层次,是引领广大特教学校教师改变知识弱化现状的有效策略。

二重残疾学生社会适应训练个案

由于种种原因,二重残疾的学生往往存在各种社会适应问题。因材施教,从学生实际能力水平和现实需求出发,制定个别化训练方案,综合利用教育康复、家庭康复、职业康复等措施开展阶段性训练,可显著提升学生的社会适应能力。

中重度弱智儿童学习目标体系研究报告

为了更好地适应智障学生发展的需要,苏州市金阊区培智学校申报、立项了省"十五"重点规划课题《中重度弱智儿童学习目标体系研究》。课题组经过四年多的理论思考与实践探索,在中重度智障学生学习目标、学习内容、学习方式及评价等方面形成了一定的理论认识,并建构出了切合学生实际的学习目标体系、评估方案、校本教材等实践成果。

精心布置智障学生教室环境提升教育教学效果

教室是学生生活中接触最多,也是最为熟悉的环境之一,一个美丽幽雅、充满知识情趣的教室环境布置,不但能给智障学生提供舒适的学习环境,还能培养他们的审美情趣,丰富他们的知识范畴,提高学习积极性。为此,本文利用教室环境布置探讨一系列有效的教育教学活动。