阳光体育运动视域下小学体育的改革与创新——以金陵中学仙林分校小学为例

本文从分析现行阳光体育活动状况入手,进行辨证思考,进而结合金陵中学仙林分校阳光体育活动创新举措进行深入研究,探讨阳光体育活动过程中如何设置项目、落实组织管理;如何激发师生参与度;如何融入科技体育、设置运动负荷等,从而明确阳光体育活动改革方向,彰显阳光体育的内涵。

浅谈小学数学实验设计的误区

数学实验是指为探索数学规律、建构数学概念或解决数学问题,在数学思维活动的参与下,通过操作进行的一种数学探索、研究活动.而小学数学实验不同于一般的数学实验,更有别于一般的物理、化学实验,它是让学生通过对实验素材进行＂数学化＂的操作来学（理解）数学、用（解释）数学或做（建构）数学的一类数学学习活动.记得在做数学实验项目研究的初期,我曾经把小学三年级《三角形的内角和》一课,改编成数学实验活动来执教.

也谈小学信息技术有效性教学

信息技术学科由于其学科的特殊性,在课堂教学中,时常会出现一些不如意的教学行为,致使课堂效率比较低,课堂上无效、低效的教学现象时有发生,极大地阻碍了新课改的实施,限制了学科的发展.因此,提升课堂教学的有效性、探求一种全新的教学模式成为深化新课改的迫切需要.那么,怎样才算是一堂有效的信息技术课呢？本文从备课环节、课堂提问、小组合作等三个方面的有效性浅谈信息技术的有效教学.

沟通与生长——以人力为导向的小学数学复习策略优化

“复习是学习之母”是著名教育家苏霍姆林斯基对复习意义的阐释，可见复习之于学习的整个过程，是非常重要的。复习课的功能，主要是回顾与整理、查漏与补缺、沟通与生长。优化复习，对学生系统地理解与掌握数学知识，条理化、系统化地架构知识网络，正确、熟练、灵活地加以运用，极为重要。

教学目标：不容忽视的课堂教学起点

教学目标在教学活动中处于核心地位，它不仅是出发点和归属，同时还是教学评价的标准和依据，对整个教学行为产生决定性影响（岳云艳，2007）。如果教学目标定位出现偏差，必将影响课堂教学的有效性。

品今读古 巧得真君子之道——《孔子游春》第二课时教学心得

《孔子游春》是苏教版第十二册第七单元的一篇现代美文,它以＂游春＂为线索,写了孔子带着弟子们到泗水赏景、论水、言志的故事。文章不仅写景状物的语句优美,同时也充满着哲理和智慧,有着丰富的内涵。特别是课文的第二部分＂论水＂,表面上孔子是谈水,实质上意在教育弟子要做真君子。这既是全文的重点,也是难点。

“互联网+”背景下的微课设计与评价例谈

微课给基础教育阶段的教与学带来了冲击与变革,伴随着"互联网+"时代的到来,如何进一步解读微课价值所在,如何在研究与实践中找准方向、充分发挥微课应用效能,本文以小学语文微课设计为例,围绕微课的目标设计、微视频的观看效能、学习单功能、微课的生长力四个方面论述了核心价值、新鲜体验、支架功能、课程建构四个关键词的重要意义,也为微课的评价提供了一定的参考。

换一种方式邂逅美丽——以“班级共读一本书”活动开展为例

共读共写、共同生活是新教育实验的重要理念.文章以“班级共读一本书”活动开展为例, 从激趣导入,启迪智慧;进入情境,邂逅美丽;共读共写,反思成长三个方面,就共读共写、共同生活 的教育理念进行了探讨.

基于网络环境下体育教研活动的现状与思考

在如今这个信息时代,网络是其最明显的标志。在网络教育发展下涌现出很多新的、可以促进体育教师专业成长的新型教研模式——网络教研。本文主要运用文献资料法、逻辑分析法等研究方法,对如今科技飞速发展的网络环境下体育教师所进行的体育网络教研活动的方式方法进行思考和分析。

《9加几》教学设计与评析

<正>【教学内容】苏教版小学数学一年级上册第88~89页。【教学目标】1.学会用'凑十法'计算9加几的进位加法,能正确计算9加几。2.通过比较发现'9加几'的计算规律,提升计算的速度。3.在探索9加几的进位加法的过程中初步渗透转转化思想。【教学重、难点】明确9加几的算理,运用计算规律实现快速计算。【教学过程】一、导入新课1.闪视计算,复习导入。教师逐一闪动出示以下各算式,学生口答计算结果。5+3 10+2 9-4 10+5 10+46+3 9-7 10+6 8-4 10+3将口算题整理、归类,呈现图1。

优化情境,激活儿童的音乐灵性

传统的学校音乐教育令儿童感受到约束和压抑,导致儿童的音乐灵性被窒息了。本文认为,应淡化理性分析,在情境中强化学生的音乐感受力,淡化识谱教学,在情境中启迪学生的音乐,领悟力,淡化技能模仿,在情境中提高学生的音乐创造力。

只有拼搏才能刻骨铭心

比赛竞技是校园体育的重要组成部分,体育竞技不仅让学生享受到体育运动带来的乐趣,更锻炼了孩子们的意志力,让学生们懂得拼搏才会刻骨铭心。本文将以栖霞区"区长杯"校园足球联赛为例,阐述足球联赛中散发出的体育精神及其对学生的积极作用。

《快速跑》的课堂设计

快速跑属于田径教学中的内容,快速跑是以最快的速度跑完规定距离,主要是发展学生的反应速度、运动速度、位移速度。本文研究有效阻力对学生快速跑的促进作用,通过阻力对学生的步长与步频施以直接或间接的影响,并以提高学生的健康素养和身体素质为目的,促进学生的全面发展。根据快速跑的技术结构、学生的心理特点,采用游戏法、直观法、重复练习法、竞赛法等教学手段,以水平二学生的一节课堂设计为研究对象,从有效阻力对学生快速跑能力提高的研究与分析视角,解读和检视其实施过程,得出有效阻力可以提高学生参与的积极性,激发教学活力,促进步长与步频,提高教学质量的手段,从而实现提高快速跑教学效率与质量的目的。

培养学生问题意识 让课堂充满生命的活力

陶行知说过：＂发明千千万,起点就一问。＂可见,问是知之始。我校研究的＂智趣＂课堂的特征之一就是要通过学生的问题进行构建和引领,让学生提出有价值的,与本课的重点、难点密切相关的问题,教师引导、组织学生一起讨论、探索、解决这些问题。因此,要转变学生的学习方式,提高课堂学习效率,培养学生的创新精神,让课堂充满生命的活力,必须培养学生的问题意识,让学生敢于提问,善于提问,乐于提问。

缄默知识视阈下数学核心知识的教学策略初探

数学教学中,通过以退促进、以体验促理解、以对话促转化、以变式促巩固等策略,帮助学生正确利用缄默知识,实现核心知识的内化。

引入绘本

一年级《做中学探究手册》有一课是《我有多少颗牙齿》，本课的教学目标是观察牙齿，了解牙齿的数量、形状和作用。 学生都看过自己的牙齿，但是没有仔细观察和研究过。在课堂教学中，我试图用多种手段引导学生观察牙齿：根据自己的经验试着在牙床图上画出自己的牙齿，注意牙齿的数量和形状；对着镜子数一数自己有多少颗牙齿，将所有牙齿画在牙床图上；在牙床图上用不同颜色的笔标出自己现在缺的牙齿和已经换过的牙齿；品尝鸡翅、花生米、香蕉、馒头，体会各种牙齿的作用。

在操作中分层细化模型思想——以“认识四边形、五边形、六边形”教学为例

通过探究“认识四边形、五边形、六边形”的教学,发现将操作运用到学生认识多边形的每一步,能使学生将多边形模型思想的建构逐步细化,逐层深入理解所学知识。

用游戏展现数学之美

提到数学,我们常常听到的是与语文学科生动、感性、有趣相悖的抽象、理性、枯燥等字眼。不可否认,数学总是将现实生活中的现象、规律抽取出来,用一种形式化的方法进行表达,这种表达形式在带给学生简洁、明确等感受的同时,也拉远了他们与数学之间的距离。难怪著名数学教育家弗赖登塔尔曾经这样描述数学的表达形式：＂没有一种数学的思想,以它被发现时的那个样子公开发表出来。

加强科学与各学科整合

课程改革重视不同课程对学生发展的独特价值，淡化学科界限，强调学科间的联系与综合。在科学教学中，把科学和语文、数学、社会等学科有机联系起来，能让学生综合学习各学科知识，促进学生科学素养的有效提升。

新教师,请学会“放”手——从“认识100以内的数”的师徒结对课谈起

新教师走上讲台，总会遇到各种各样的问题。通过新老教师同课异构的教学对比，找寻新老教师课堂上处理问题的不同之处，以此分析新教师在课堂教学中需要提升和改进的方面。相信通过不断学习、不断反思、不断实践，积累前辈的经验，新教师能加快成长的步伐，为学生更好地学习做好引导，使学生真正成为学习的主人。