如何让中学生轻松、快乐地上好思想品德课

快乐的感受是更好学习的情感基础。思想品德教师要使中学生在轻松、快乐中学思想品德，首先教学中应恰当运用灵活多样的方式．使学生乐学．要结合教学内容创造性设计贴近学生实际的教学活动．努力营造轻松愉快的教学氛围，吸引学生积极主动地参与学习，让学生通过参与、感知、实践、体验和竞争等方式，实现任务目标，感受成功，享受快乐；其次建立和谐、融洽的师生关系，重视情感交流，创造轻松、快乐的学习环境。使学生在快乐中学。

初中生语文课外阅读指导的实践探究

课外阅读作为课堂教学的延伸,不仅能够提升学生的阅读能力,还可以拓宽学生的知识面,是提高学生语文素养的有效方式。课外阅读作为课堂阅读的补充,可以让学生通过多种途径去获取知识,养成良好的阅读习惯,同样也是提升学习水平的重要方法。虽然目前课外阅读得到了关注,但初中语文课外阅读的情况却并不理想,因此如何培养学生的课外阅读习惯、指导学生有效阅读成为了初中语文教师目前的重任。

研究性学习在历史教学中的功能

教师在历史教学中要不断培养、训练学生的创新思维能力,塑造学生良好的人文素养,促进学生的个性发展,以期更好地实现历史教学的功能。根据多年的历史教学实践,作者认为研究性学习更有利于培养学生创新思维能力,形成良好的人文素养,促进学生的个性发展。

初中数学小组合作学习模式在教学中的应用

本文首先分析小组合作学习模式在初中数学应用的现状,其次阐述小组合作学习模式应用的意义,然后找出初中数学应用小组合作学习模式存在的缺陷,最后提出初中数学教学中小组合作学习模式的具体应用,希望小组合作学习模式能够最大化发挥自身作用,保障初中数学教学课堂效率和质量的提升,进而推动学生的全面发展,使学生学习更多的数学知识.

写作中引导学生踏上创新的起跑线

在大力推行素质教育的今天．语文教育工作者要真正准确理解素质教育的意义．就要利用好教育主阵地，培养创新型的人才。语文教育工作者，如果能抓住学生写作中哪怕是一闪而过的创新思维的火花．把它放大，使学生坚信，自己有巨大的创新潜能。为学生积极营造创新意识萌芽的良好氛围．使学生的创新思维有“源头活水来”。

多媒体护航 让初中语文更精彩

近些年来,多媒体已经成了课堂教学不可或缺的教学工具。很多教师都意识到了多媒体的运用给教学带来的变化：授课方式更丰富了,课堂更生动了,课堂演示更形象了,学生的兴趣更浓了……可以说,有了多媒体,课堂变得更加精彩了。本文主要围绕多媒体技术在初中语文课堂中的运用展开,藉此分析了几种有效运用多媒体的方式。

新媒体下的初中数学教学实践

初中数学作为学生数学学习的重要阶段,对学生深入理解数学知识具有重要意义.在数学知识的学习过程中,教师应当转变学习思路,为学生有效学习知识提供支持.比如,在学习过程中积极应用先进的多媒体工具,让学生通过影像工具感受知识的变化过程,深刻理解数学定理,并能够做到举一反三,从而达成初中数学教学目标.

浅议初中化学多媒体教学的实践与反思

伴随现代化科技的迅速腾飞以及教育的信息化普及,掌握并且有效使用多媒体已经成为了立足二十一世纪信息时代的基本技能。与此同时,怎样在化学教育中合理利用多媒体技术,也直接影响到学生的健康成长。一、初中化学多媒体教学的优越性多媒体教学手段就是在教学实际中依据教学的目标、教学群体的特质,将多媒体合理地运用在传统的教学环节中,既是一种传统媒体的延伸也是拓宽。

试论信息技术环境下初中物理实验探究教学模式

伴随着时代的发展,信息技术水平的提高,各个领域中都在应用信息技术。物理学科是一门理论性和科学性都非常强的学科,初中学生刚开始接触物理学习难免会遇到一些问题,或是走入学习误区。然而,新课改后对物理教学提出了新的要求,不仅培养学生的应试能力,同时也要培养学生的自主学习能力和探究式学习能力。因此,初中物理开始进行探究性的实验教学。

解读“复分解反应”几大热点题型

复分解反应发生的条件及应用,特别是有关物质或离子在溶液中的共存、物质的鉴别、物质的分离与提纯、物质的转化、物质的推断、实验方案的设计与评价以及科学探究等,一直是中考命题的热点,主要考查学生对复分解反应概念的理解及反应能否发生的判断,常见题型为选择、填空和实验探究题。题型一、直接判断型例1下列化学反应属于复分解反应是（）。

课堂提问在初中英语教学中的应用分析

课堂提问是有效教学的前提具有丰富的内容,主要是指依据课堂教学的难点和疑点内容设置问题引发学生的思考,使得学生的大脑皮层处于高度活跃的状态促进思维能力和学科素养的有效提升。初中英语是一门重视语言运用的学科,强化课堂教学设计需要进行提问教学使得学生的专注程度和学习兴致始终保持一个高度紧张的状态,尤其是针对具体英语教学内容的单词发音、核心语法和句子结构进行提问教学,从而明确英语课堂教学重点。英语教学重在培养学生的英语学科核心能力,推动英语教学质量的提升。

从“配合”谈语文教师理念的转变

随着语文课堂教学改革的不断深入．新课程标准已在广大语文教育工作者心中生根发芽，毋庸置疑．许多教师在新的课程理念的指导下。不断改进教法．注重学生素质的提高．取得了骄人的成绩．

饮生活之水 纳历史之光 达思维之根--有理数加减法混合运算

1基本情况(1)授课对象学生来源于正常学区的平行班.(2)教材分析所用教材为苏科版义务教育教科书《数学》(七上),其中第二章为有理数的运算.有理数加减法混合运算是进入初中后的第一次综合运算.这是初中数学计算的开端,是形象思维向抽象思维的过渡阶段,需要透彻理解加减法公式的生活来源,准确灵活地使用公式,发展学生简单的推理能力和运算能力.

探究“化合价”的考查

一、依据定义考查对化合价概念的理解化合价是元素的原子之间形成化合物时表现出来的一种性质,用来表示原子之间相互化合的原子数目。有些元素在不同化合物里可能显示不同的化合价:在单质里元素的化合价为0;在化合物里,金属元素显正价,非金属元素可能显正价或负价。此类试题主要考查对化合价概念的理解,掌握这些知识是解题的关键。

基于文物的史料实证素养培养

史料实证素养是通过严格的检验,获取可信史料,并据此努力重现历史真实的态度与方法。文物是历史时期遗留下来的重要文化遗存,也是史料的重要依托。基于文物进行史料实证有助于揭开历史本真,培养学生历史学科素养。通过择史实证、以史证论、论从史出、质疑辨析等方式方法,培养和提升学生史料实证素养,这些方式不是孤立分离的,而是相辅相成的。在这些方式的引领中,不断培养学生史料实证素养。