体教融合视域下乒乓球运动的普及与竞技人才的培养——浙江省宁波市钟公庙中心小学的探索

为充分挖掘乒乓球运动的教育价值,实现普及与竞技人才培养的双赢,浙江省宁波市钟公庙中心小学主要从三方面进行了探索与实践:一是基于体教融合的理念,推进乒乓球运动开展的顶层设计,完成乒乓球运动价值体系的梳理、学习内容的细化和活动载体的拟定;二是基于乒乓球运动项目的特点,构建乒乓球运动普及的落地模式、研究乒乓球运动开展的实施策略;三是基于竞技人才的培养,探寻人才选训与输送的协同机制,实现竞技人才的培养。

故事教学法在小学英语词汇教学中的应用

在小学英语词汇教学中,教师通常会采用故事教学法,以故事为载体,呈现目标词汇和句型。但在具体教学课例中,往往会出现故事不完整、词汇不突出、文本缺乏内涵等现象。通过探讨小学阶段以故事为主题的词汇教学应遵循的原则,可以突出故事味,落实语言点,切实提高词汇教学的有效性。

例谈基于思维能力培养的小学英语阅读教学

笔者认为思维与语言存在着密切关系,语言学习能够促进思维的发展,思维能力也影响着学习的有效性。本文结合阅读教学,阐述了通过解读文本制订目标,明确思维训练重点;设计富含思维内涵的活动,聚焦思维训练节点,从而培养学生观察与比较、分析与推断以及创新思维的能力。

依托前置性任务,使英语学习从表层走向深层——例谈小学英语高段对话教学中前置性任务的有效应用

在目前的小学英语高段对话课堂中,学生参与缺乏内驱力,语言输出缺乏个性,对话内涵缺乏深度。本文根据高段对话教学的特点和高段学生的认知规律,结合课例阐述教师可基于文本材料设计有主题、有情境、有思维的前置性任务,学习主题引人深思,使学习内容得到整合和拓展,进而实现对语言的深度学习,促成语言、文化、思维的融合。

对小学生渗透荣辱观教育的若干思考

面对社会政治、经济、文化的转型，科学技术革命的迅猛发展，以及“信息社会化、社会信息化”的总体趋势。现代青少年的人生观受到了强烈的冲击，学校的内外环境也发生了一系列变化。在此形势下，结合胡锦涛总书记提出的“八荣八耻”社会主义荣辱观，针对小学生年龄特征和身心发展特点，我们必须在教育策略上下足功夫。让每位学生都自觉地参与到活动中来，

学为中心的课堂“学习展示”的策略

“学习展示”是“学为中心”课堂实施过程中的一个重要环节。这一环节处理优劣与否，直接影响着学生学习效度。不是所有的展示都是有效的，需要我们不断思考“课堂让学”的教学方法。追求高效的学习展示，组织内容明确的展示，让每个学生都参与到学习展示中，教师因势利导，适时点拨，这样才能让每个学生在展示中学习、在展示中收获、在展示中成长。

伟人故事:文道统一,家国长怀

在小学语文教材中,“伟人故事”类课文占据了一定比例。这类课文以伟人为叙写对象,通过真实故事来刻画伟人的形象,从而揭示其思想品质和精神境界,具有很强的思想教育性。然而,在教学“伟人故事”类课文的过程中,教师容易陷入两种极端:一是过于强调人文精神,将课堂变成道德与法治课或者历史课;二是过分关注语言表达特点,忽视育人功能。因此,探索既体现语用教学特质又实现以文化人的教学策略显得尤为重要。本文以统编版语文二年级下册的《邓小平爷爷植树》为例,探讨小学语文“伟人故事”类课文的教学策略。

直读法教学是条好路子

一1989年上半年,我们在准备搞一项小学作文教改实验的时候,想到了起始阶段的拼音教学改革问题。我们在杂志上看到了两篇文章——《改进汉语拼音的教学方法》(王均,《教学月刊》1989年1—2期合刊)和《汉语拼音直读法教学》(尹斌庸,《语文建设》1989年1期),深受启发。于是,我们先后拜访了汉语拼音直读法实验组的部分同志。在学习和讨论中,我们觉得,直读法教学以音节为中心,通过音节与音节的对比,揭示音节内部的组合规律,让学生在已学过音节的基础上,类推学会新的音节,不必死记,能直接读出音节,这比拼读法教学确实好多了。于是,我们商定,在1989年秋季开始的语文教改实验中,起始阶段的拼音教学引入“直读法”实验。实验是在浙江鄞县钟公庙乡中心小学的两个一年级班中进行的。学生共114人。

新课程理念下文本解读的三大策略

随着新课程理念的进一步深入，在当前的阅读教学中，教师关注了学生的主体地位，而忽视了另一主体——文本。教师一味追求课堂的纷繁热闹，脱离文本，冲淡了语言学习与感悟。新课程背景下的语文教学，如何落实文本，正确解读文本？

呼唤“原生态”的语文课堂

“删繁就简三秋树,领异标新二月花.”面对课程改革后语文教学的“热闹”景象,笔者认为：语文教学需要恢复“原生态”,需要还语文教学之本来面目,遵循语文教学之基本规律,发展学生的语言能力,培养学生的言语智慧,使语文课堂散发浓厚的语文情趣和文化气息.

感悟民间美术魅力 点燃艺术设计火花

民间美术元素的独特魅力、深邃的文化内涵已经被越来越多的设计师发现及认同。它与现代设计的碰撞和完美结合的作品开始以其独特的气质登上了世界舞台。作为美术教育工作者,更应该重视对中国民间美术的传承,并积极引导学生将民间美术元素应用于现代设计中,使其发扬光大,促进学生创意设计能力的生成。

张扬个性 放飞潜能——个性化阅读教学例谈

《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，应让学生存在动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验．有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，亭受审美乐趣”由此可见。

简论体育游戏的创新应用

体育游戏能够活跃课堂气氛、提高学生对体育课的兴趣。创编有针对性、适中性强的游戏,为主教材做有效铺垫,自然过渡。但是在体育游戏组织中,却经常会发生学生参与不积极、应用效果不理想等问题。经过近几年的思考与实践,笔者慢慢地摸索到了体育游戏组织教学的门径。

用数学练习方式推进科学测量工具的结构化使用

《小学科学课程标准》中的科学探究分目标要求小学生在科学课学习中能用简单的测量工具（尺、测力计、天平、量筒、温度计、秒表等）对物体进行定量观察、采集数据,并作简单记录。学会用简单测量工具是一种技能的学习,技能的学习就需要大量的训练,在反复训练中逐渐形成测量工具使用技能。现行的教科版科学教材也安排了专门的测量工具使用指导课,如《测量力的大小》《温度与温度计》等。

民间美术“五步赏析法”初探

随着现代化的快速发展,很多民间美术已经淡出我们的生活,不被学生知晓和理解。通过挖掘宁波民间美术中的色彩、造型、纹样、工艺等优秀元素,运用符合儿童认知规律的、充满趣味性的“五步赏析法”,引导学生感知、欣赏和理解民间美术独特的艺术语言,提升学生的审美能力,促进民间美术的传承和发展。

和谐共舞教育“三法” 努力构建高效德育

进一步加强少年儿童思想道德建设，是贯彻胡锦涛同志在全国政协十届四次会议提出的“八荣八耻”社会主义荣辱观精神和十六届六中全会《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》的重要思想，是适应国内外形势的新变化、教育改革与发展的新任务、道德教育的新要求，是培养社会主义事业合格建设者和接班人的迫切需要，

呼唤语文课堂的“原生态”

面对粉墨登场的小组合作学习，面对纷至沓来的激励性评价，面对眼花缭乱的多媒体课件展示，华中师范大学教授杨再隋用简炼的五个字——“闹”“虚”“杂”“碎”“偏”概括了当前语文教学的失衡现象。语文教育界有识之士大声疾呼——语文课要求真、求实、求简。

怎样借助“画小数”进一步理解小数的含义

为进一步加深学生对小数含义的理解,在“小数的初步认识”教学中增加了“画小数”这一环节,并开展以下教学活动。一、复习引入,揭示课题教师提问:关于小数,你已经知道了什么?引导学生在回顾一位小数的含义、读写法后,进入“画小数”环节。