“双减”政策下小学数学作业设计策略

“双减”政策的提出,要求各个教育部门对学生的作业数量和做作业的时长进行全方位的压减。教育工作者要根据教学课程标准,进行以学生为本的教学理念,重视学生的学习方法和作业的评价,让学生能将自己的个性进行充分发展,提升学生的情感体验。这就要求每一个教育工作者,提升自身的教育教学水平,对自身的教学管理进行进一步的加强,更新和创造出新的教学方法,精简学生的作业数量,进行个性化。

红色文化研学旅行课程开发中如何落实小学生的三维目标

在教育制度不断改革的推动下,我国在2013年首次提出了研学旅行的概念,依靠这门全新课程的开设,使学生在教师的带领下参与各种不同的户外活动,从中获取更多的知识与技能。所以,为了提高小学美术课堂教学的效率,达到三维教学目标,需要科学分析具体的实施方案。本文通过阐释三维目标的内涵,同时提出了基于红色文化研学旅行课程开发下落实小学美术教学三维目标的有效策略,从而有效提升基于红色文化研学旅行课程开发下落实小学美术教学三维目标的总体水平。

小学数学教学中培养学生的自主学习能力的策略探讨

自主学习能力作为学生学习能力的重要范畴,是个人能力、意志的综合素养。可以说,拥有了自主学习能力就拥有了通往知识殿堂的金钥匙。那么针对小学数学教学而言,培养学生的主动探究的能力,就是将课堂主人的位置重新置位,让学生在感受主人翁地位的同时,爱上学习,乐于学习。那么如何在数学课堂营造自主学习的氛围,激发学生的数学兴趣,就成为本文的论述重点。结合小学数学课堂教学实践,浅析自主学习能力培养的方法策略。

探究提升小学低段学生口算能力的有效方法

新一轮的课程改革工作字火热推进着的,对小学阶段的数学教学提出了更高要求,关注学生数学学科素养的培养,强调学生数学学习能力的提升。口算能力是小学生必须要掌握的基本能力,培养学生口算能力必须从低年级教学阶段入手。笔者结合自身的相关教育实际,就提升小学低段学生口算能力的有效方法展开了一系列探讨。首先明确了低段学生口算能力欠缺的原因,然后分析了提升低段学生口算能力的有效策略。

浅谈口风琴在小学音乐教学中的趣味教学

伴随着素质改革进程的深入,对小学音乐教学的关注度不断提升。音乐作为提升学生综合素养,强化审美能力的主要学科,在学生成长发展的道路上扮演着重要角色。为了提升音乐教学成效,需要将更多新型有效的教学策略运用起来,以增强学生的学习热情。大量教学实践研究表明,口风琴教学在小学音乐教学中的应用,可以为小学音乐课堂增添更多趣味,调动学生参与课堂的主观能动性,从而取得理想的学习成效。基于此,笔者结合自身的教育经验,以口风琴在小学音乐教学中的趣味教学为研究主题,展开了一系列探讨。

例谈信息技术与小学数学教学的有效整合

笔者结合自身的相关教育教学经历,围绕信息技术与小学数学教学的有效整合展开了一系列探讨。明确了两者整合的价值,然后分析了两者整合的有效策略。希望对发挥信息技术对小学数学教学的促进作用有指导借鉴价值。

论述信息技术在小学音乐口风琴教学中的应用

虽然我国的互联网起步较晚,但就目前来看,近些年国内的互联网发展速度还是非常快的。国内互联网技术的不断进步,给我国诸多领域都带来了便利,教育领域当然也不例外。本文以国内小学音乐课程中有关口风琴教学的现状为主要的写作背景,立足信息技术发展大趋势,重点分析了信息技术在小学音乐口风琴教学中的应用价值,并为如何加强信息技术同小学音乐口风琴教学的融合提供了一些新的教学思路。

教育资源信息技术与小学数学教学的深度融合探究

现如今,现代科学技术的迅猛发展推进了信息技术的发展,教育资源信息技术在当代教育活动中的应用,大大提升了教育质量。教育资源信息技术与小学数学教学的深度整合,促进了数学教学质量的提升,同时对学生数学学习兴趣的激发也有显著的促进价值。基于此,笔者结合自身的相关教育实际,围绕教育资源信息技术与小学数学教学的深度融合展开了相关探讨,反思了两者融合的现状,然后提出了具体的融合策略。

小学数学基本活动经验积累运用的策略研究

伴随着新一轮课程改革工作的持续推进,对小学数学教学的重视程度不断提升,强调数学基本活动经验的累积与应用。数学基本活动经验与数学思想、基础知识、基本技能并列。有效累积基本活动经验,有助于小学生数学学习经验的丰富,点燃其数学学习热情,促进其数学素养的高效形成,基于此笔者结合自身相关教育教学经验,就小学数学基本活动经验积累运用的策略展开了详细探讨。首先明确了基本活动经验内涵,然后分析了基本活动经验积累运用策略。

小学数学基本活动经验“积累力”的有效建构

积累力对小学生数学基本活动经验品质的提升,结构的完善,层次的提升有明显的决定性价值。在具体的实践换机则,不少教师对学生数学基本活动经验的培养相当关注,但是却对学生积累能力的培养忽略了。从而导致学生数学学科素养的形成和发展遇到重重困境。为此,广大一线教育工作者必须转变认识,必须关注学生基本活动经验积累力的高效构建,促进学生全面健康发展。基于此,笔者结合已有的教育教学经验,就小学数学基本活动经验积累力的高效构建展开了一系列探讨。详细介绍了积累力的有效构建策略。

小学数学数形结合和模型思想的典型课例分析

数形结合是一种非常重要的数学思想,也是小学数学解题中最为常见的解题方法之一。本文以国内小学数学教学基本状况为写作背景,重点探讨了一些有关属性结合思想的应用问题,并通过对一些典型课例的分析,介绍了小学数学数形结合思想的主要应用价值和应用方法。

教育信息化2.0下信息技术与小学数学教学深度融合的研究

互联网时代全面来到,新的历史发展阶段大数据、人工智能等技术在教育活动中的应用越来越广泛。我国教育信息化正式踏入 2.0 时代,教育信息化 2.0 时代,教育信息化目标的顺利实现,离不开教学结构的深化变革。教育信息化 2.0 背景下也为信息技术与小学数学教学的深度融合提供了有力支撑。为此,本文针对教育信息化 2.0 下信息技术与小学数学教学的深度融合研究展开了相关探讨。首先明确了教育信息化 2.0 下的教学结构,然后分析了教育信息 2.0 下信息技术与小学数学教学的深度融合策略。

对小学英语教学中自然拼读法的误区分析及解决办法探究

小学阶段是学生初次系统接触英语学习的阶段,作为基础阶段的教育,需要帮助学生养成良好的学习习惯,掌握更多的学习技巧。自然拼读法是比较适应小学生的英语学习策略,但是前提是建立在合理应用的基础上,一旦自然拼读法存在应用误区,那么将会适得其反。基于此,笔者结合自身的相关教育教学经历,就小学英语教学中自然拼读法的误区分析及对应的解决策略展开了一系列探讨。

小学英语教学中自然拼读法和音标教学的分阶段运用

小学阶段作为学生英语学习的基础阶段,对其今后接受更为系统的英语学习有直接影响。不同的教学方法在英语教学中发挥着不同的通。音标教学及自然拼读法都是小学英语教学常用方法,音标教学帮助学生准确认读单词,把握好单词的轻音、重音,从而将认读单词的准确率大大提升。而自然拼读法则强调字母音和形之间的联系,两者都有独特优势,为此小学英语教学中,需要结合学生的学习特征以及具体的教学内容,合理筛选教学策略,发挥自然拼读法及音标教学的促进作用,提升小学英语整体教学成效,减少学习难度。

小学英语教学自然拼读法有效性研究

小学生初次系统接受英语学习,小学阶段作为英语学习的基础阶段,对学生英语学科素养的形成有深远影响。自然拼读法在小学英语教学中的有效应用,大大提升英语教学质量,激发学生的英语学习热情。基于此,笔者结合自身教育教学经历,围绕小学英语教学自然拼读法的有效应用展开了一系列探讨。首先明确了自然拼读法在小学英语教学中的应用价值,然后分析了小学英语教学中自然拼读法的有效应用策略。

小学语文教学中整本阅读提升写作能力的策略

语文是小学教育阶段非常重要的一个科目,本文立足于当下国内小学语文教学基本现状,就如何通过整本阅读提高学生写作能力作出了详细的探讨,并就当前国内小学语文阅读教学中所存在的一些问题进行了总结。文章的主要目的在于为我国小学语文阅读教学水平的提高寻找新的途径,并分析阅读教学和写作能力提升相互促进的新思路。

小学低段数学教学中如何培养学生的口算能力

随着教育模式日渐完善,对小学低段学生的口算能力的培养也愈发重视,为了提升学生的口算水平,必须做好小学数学教育改革工作,一线教育工作者从思想层面重视学生口算能力的培养,结合学生的学习特征,完善教学策略,优化教学模式,致力于高效数学课堂的打造,通过有效提升学生的口算能力,为今后接触更为系统的数学学习奠定扎实的基础。基于此,笔者就小学低段数学教学中如何培养学生的口算能力展开了一系列探讨。首先反思了现阶段低段数学口算教学存在的问题,然后分析了小学低段数学与教学中培养学生口算能力的有效策略。

口风琴在小学音乐教学中的应用研究

音乐作为小学教育阶段的重点学科,是培养学生艺术素养,提升其审美水平的关键学科。器乐教学作为音乐教学的主要内容,也是音乐教学的主要手段。口风琴在小学音乐教学中的合理运用,对学生音乐学习兴趣的激发,加深学生对音乐理解水平有促进作用。基于此,笔者结合相关教育教学经历,以口风琴在小学音乐教学中的具体应用为研究话题,展开了一系列探讨。首先明确了口风琴在小学音乐教学中的应用价值,然后分析了口风琴在小学音乐教学中的具体应用。旨在发挥口风琴对小学音乐教学的促进作用。

试析小学数学基本活动经验积累的现状透析及策略

随着新课程改革工作的深入,对小学数学教学有了更高要求,强调基本活动经验的高效累积,基本活动经验和数学基本思想、基本知识、基本技能并成为四基,小学数学基本活动经验的累积,对学生数学学习积极性的调动有明显的促进作用,在潜移默化中促进学生数学学科素养的形成。但是反思小学数学基本活动经验积累现状并不理想,存在很多细节性问题。本文以小学数学基本活动经验积累现状透析和策略为题,展开了一系列探讨。首先分析了小学数学基本活动经验的累积现状,然后分析了小学数学基本活动经验的积累价值,最后分析了小学数学基本活动经验的累积策略。

校本研修促进小学数学教师团队建设的路径探究

小学数学是一门逻辑性较强的学科而思维能力是学生智力发展的核心,因此小学数学课程的意义在于引导学生树立数学逻辑思维能力,提高学生智力水平,小学数学的教育教学工作就显得十分重要,小学数学教师的教学任务也就十分艰巨,因此小学数学教师需要较强的专业教学能力,更应该不断的加强其团队建设,下面本文就校本研修促进小学数学教师团队建设的相关路径作出进一步的研究与分析。