课堂生成式教学实例及反思

有节课上，师生共同学习完张岱的《湖心亭看雪》，我给学生布置一道课外作业：搜集描写西湖的诗文，并互相交流。第二天上课，我逐一检查时，发现全班学生都及时完成了这项作业，不足之处，只有诗而没有文，诗歌也是常见的那几首，《题临安邸》、《晓出净慈寺》、《饮湖上·初晴后雨》等。其他的诗歌就不多见了。平时完成类似的作业，学生是做到练习本上的，而这次，

浅谈语文教学中的情感教育

在语文教学过程中，重视情感因素，利用情感的作用强化教学效果是十分重要的。教师在课堂上根据课文内容创设生动的情感氛围，对学生动之以情，不仅能诱发学生求知欲，还能潜移默化地培养学生的参与创造意识，从而倾心投入学习，取得良好的教育效果。一、以情导入。

激发学生作文兴趣的做法

写文章就是人们运用文字符号进行记录、交流、传播信息的社会实践活动。写作能力已经成为当代社会中人的基本能力，也是社会生活中不可缺少的生活方式。但大部分学生对锻炼写作能力不感兴趣，还认为写作文是一种痛苦和负担。

浅谈语文教学中的情感教育

在语文教学过程中，重视情感因素，利用情感的作用强化教学效果是十分重要的。教师在课堂上根据课文内容创设一种生动的情感氛围，对学生动之以情，不仅能诱发学生求知欲，还能潜移默化地培养学生的参与创造意识，从而倾心投入学习，取得良好的教育效果。

谈初中物理愉快教学

物理愉快教学是一种新颖可行的教学方法，它是用非智力因素来推动和打开求知的闸门。无论从学生的心理特点来看，还是从社会的环境来看，学生都会不知不觉地在愉快轻松的气氛中获得物理知识。愉快教学加深了师生间的感情沟通，形成良好循环，对提高初中的物理教学质量有很大帮助，在新课改的发展中愉快教学更具有优越的广泛性、实效性。