试论在新课改下的数学教学

《数学课程标准》中指出,动手操作、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。在这理念的指导下,我也在教学中尝试着——注重引导学生观察、实践、归纳、分析和整理,为学生提供充分的实践和探索的机会,让学生在实践活动中进行探索学习。在教学活动中,教师诱导学生主动参与,用眼观察、用口讲述、

小学数学思维拓展训练探讨

数学属于具有较强逻辑性与科学性的一门学科,小学生在学习数学知识时必须重复了解其过程,逐渐发现数学知识的规律,在每次发现中积累愉悦的感悟,并形成浓厚的学习兴趣,从而促进自身数学思维能力的有效拓展与训练,并提高学习成绩。本文着重分析小学生数学思维能力的拓展训练措施,意在促进小学生数学水平与学习兴趣的全面提升。

试论小学语文家庭作业的优化与创新

家庭作业发挥着延伸课堂教学的作用,小学语文教师在布置家庭作业时应该跳出课本,需要最大化拓展学生的潜能,使学生个性获得高效发展。基于此,本文重点分析小学语文学科家庭作业的优化策略,意在为提高学生完成家庭作业的兴趣夯实基础。

试论如何有效提升小学生阅读素养

阅读是考察学生语文综合能力的重要形式,同时也是小学语文教学过程中的重点和难点,大部分小学生不具备良好的阅读习惯,缺乏正确的阅读方法,导致阅读能力难以提升。本文建立在提升小学生阅读素养的角度进行分析,结合阅读兴趣、思维结构、课外阅读这三个角度落实综合性探究,意在能够为当前小学生阅读能力以及综合素养的提升奠定理论基础。

挖掘生活素材有效开发小学数学课程资源

课程资源的开发,往往建立在当前既有教学模式以及教材的基础上,落实知识体系的纵向挖掘和横向拓展,对于提升学生的知识掌控能力和拓宽知识视野有一定的促进作用。文章综合生活元素、生活经验以及生活实践落实课程资源开发,打造多功能的数学课堂,意在能够进一步强化小学数学教学质量,促使学生数学核心素养的形成。

浅论信息化教学在小学语文课堂教学中的魅力

随着我国教育信息化的发展,小学语文课堂教学面临新的挑战,同时也拥有了较多的优势。在新时代背景下,信息化教学在语文课堂上拥有太多的魅力,不仅能够丰富课堂资源和内容,还能够为教师的“教”和学生的“学”提供多样化的渠道,促进我国素质教育改革。下文中,笔者就信息化教学在小学语文课堂教学中的魅力进行了深入分析与探讨。

核心素养背景下小学数学单元整体作业设计路径

践行核心素养理念的背景下,文章明确单元整体教学以及单元整体作业的内涵与外延,分析小学数学作业在目标设计、结构设计以及难度设计方面存在的常见问题,并提出转变传统作业设计观念,发挥作业育人功能;落实多维度作业目标分析,合理制定单元整体作业设计方案,凸显数学知识的结构化和完整性;合理设计单元整体作业的结构,打造具有层次性、递进性的作业内容,深化学生对单元整体知识要点的理解、内化与应用。