乡镇寄宿制学校学生生活自理能力培养策略——以钟山县第三中学为例

寄宿制学校推出学生生活自理能力培养计划,符合学生身心发展的现实需要。我们要正视学生自理能力普遍较弱的现实,主动协调各方管理人员,集体制定训练计划,推出训练活动,让学生主动进入生活自理训练环节,在亲身经历中逐渐增强生活能力。从相关学情分析发现,乡镇学生大多没有经历多少磨难,其生活自理能力严重欠缺。我们要正视学生生活现状,积极做好监管和指导,让学生逐渐形成生活自理意识和习惯。

乡镇初中寄宿制学校班级创新管理——以钟山县第三中学为例

作为学校的基本构成要素,班级的重要性是显而易见的。班级是学校的缩影,学校管理效度的呈现,很大程度上是由班级管理体现出来的。学校教育教学工作计划的具体实施,需要依靠班集体的管理实现。班级管理扎实高效,学校自然呈现出欣欣向荣的景象。班级管理关系着学校的校风、学风,是学校管理的一面旗帜。班级是一个系统化的呈现形式,班级体的有效管理需要调动多重因素。班主任是班级的管理者和组织者,是这个集体的主心骨,尤其要发挥好他们的协调、制衡作用,以助力学校管理顺利推进。

乡镇初中寄宿制学生人文底蕴素养培养策略——以钟山县第三中学为例

乡镇初中寄宿制学校渗透人文教育机制,能够为学生创造更好学习环境,培养学生良好的文化观、审美观、价值观,促进学生身心的健康发展。由于多种制约因素的存在,乡镇寄宿制学校存在一些管理共性问题,人文培养的缺失,导致许多负面问题的出现。钟山县第三中学是典型的乡镇学校,寄宿生管理已经成为学校管理的重要内容。我们需要有改革创新的意识,围绕人文设施、人文课程、人文环境、人文实践等教育内容展开探索实践,以全面提升学生人文综合素养。

乡镇初中寄宿制学校教师的角色定位——以钟山县第三中学为例

寄宿生是特定群体,教师在实施教育策略时需要作出更多调整并提升服务质量,满足学生的个性需求,确保学生健康成长。摆正教师的角色是寄宿制学校建设管理的首要任务,无论什么学科的教师都要将寄宿生的学习生活放在重要的位置。教师要正视自己的新身份,扮演好新角色,为寄宿生创造良好的学习生活环境,及时帮助学生度过心理障碍期,这对促进学生身心健康成长有重要的现实意义。

乡镇寄宿制学校学生有效管理策略研究——以钟山县第三中学为例

随着经济社会的发展,农村外出务工人员越来越多,许多孩子成为了留守儿童,农村中学生源急剧下降。在这样的社会大背景下,因地制宜,整合优化教育教学资源,重点关注乡镇寄宿制学校管理是十分必要的。乡镇寄宿制学校管理是一项复杂的大工程,涉及到方方面面的问题。要想提升学校管理的实效性,必须从教育教学主体出发,将学生管理作为切入点。结合当前乡镇寄宿制学校学生管理中存在的问题,学校管理工作者不妨从制度、文化、教育、课程、活动等不同维度出发,对学生进行综合性管理,让学生获得全面的成长。

乡镇初中寄宿制学校学生心理健康的策略分析——以钟山县第三中学为例

义务教育的全面推进让教育教学向着崭新方向发展。乡镇寄宿制学校处于教育教学薄弱环节,受到社会各界的关注。乡镇初中寄宿制学校的发展不仅要着眼于物质层面,更要从精神层面出发。学校管理过程中,必须关注学生群体。学生的发展需要从身体和心理两个方面展开考量。经济社会的发展、物质的极大丰富使学生的身体健康有了一定保障,但学生心理方面的问题日益凸显。心理健康关乎学生的可持续发展,对实现立德树人教学目标有重要作用。受多种因素影响,乡镇初中寄宿制学校,学生的心理问题更加复杂、多元。从不同纬度出发,关注学生心理健康,已经成为当前教育教学的一大趋势,在学校、教师、家长的共同引导下,学生才能真正健康茁壮成长。

以信息化教学构建初中物理智慧课堂

加强信息化教学手段在初中物理课堂教学中的渗透应用,对拓展物理学科教学资源、提升物理学科教学品质有着积极的促进作用,也是构建初中物理智慧课堂的必然要求。教师从整合信息化素材、搭建信息化场景、创新信息化训练等角度入手,多元探索信息化教学在物理课堂中的实践路径,可优化初中物理课堂教学的生态。

浅谈初中英语导学案设计

导学案是根据人文教育理念，在实际教学活动中通过对教材的理解和对学生状况的调查研究，将两者有机结合起来，形成的针对学生的一种学习方案。其设计完全根据英语课标的要求，即对单元的重点和难点进行突出强调，对英语学习的目标进行跟踪和测试，对学习的方法进行检验和修正。

初中数学教学中引导学生自主学习的教学策略

随着素质教育和新课标的大力实施和推行，学生在课堂上的主体地位越来越突出，这标志着我国教育改革进入了一个新的历史阶段。在这种背景下，文章对初中数学教学模式进行了分析和研究，提出了教师引导学生自主学习的方法和策略，以提高学生的自主学习能力，提高初中数学教学效率。

农村中小学校园网建设与维护

文章从实际工作经验出发,提出对农村中小学校园网建设所需设备及其选购的看法,总结农村中小学校园网有效管理和维护的经验、措施,并提出了农村中小学校园建设与维护的相关建议。

互动式教学模式在初中英语教学中的构建与应用

初中英语教育作为新教改的重点,要不断摸索新型的教学模式,摒弃“死记硬背”的套路,以互动教学模式顺应教改要求,加入更多场景化的内容活跃课堂氛围,加强师生之间的互动,提升英语教学质量,激发学生自主学习语言的欲望。

新课改背景下提高初中数学课堂教学质量的思考

随着教育体制改革的不断深化,如何提高初中数学教学质量成为广大数学教师关注的话题.在新课改背景下,教师应结合实际的教学情况,创设有效的教学情境,优化教学手段,将数学与生活联系起来,提高初中数学教学质量.

过程教学法在初中英语写作教学中的应用

本文基于英语写作是培养学生英语表达能力的关键环节,建议教师针对学生的学习需求和认知特点,将教学重点放在指导学生写作过程和写作能力的培养上,以充分培养学生的思维能力,最终提升学生的英语写作能力。

初中语文教学模式的创新策略探讨

随着新课标的提出与教育改革的持续深入,各科目教学体制与教学模式的革新已经成为许多院校目前的主要目标,创新教育也成为现今教育行业最具有感染力的词汇.在新的教育时代中,教学的目的不再是为了硬性地将知识灌输给学生,而是以更加科学合理的教育方式,提升学生的综合应用能力.本文将主要就初中语文教学方式的改革创新进行探讨与分析.

运用学生的情感体验,提高阅读教学效果

语文教学是工具性和人文性的统一,说到底就是要做到知情共融,而学生的情感体验就是实现知情共融的必由之路。在语文教学中运用学生的情感体验,用真情实感去体认一个实在的、全面的、有滋有味的情感世界，能够有效地培养学生运用和驾驭语言的能力，提升学生的精神境界，丰富学生的精神生活，增加学生的文化底蕴，关怀学生的终身成长。

新课程理念下农村初中思品课堂教学思考

新课程改革,使我国的基础教育发生了可喜的变化。农村一线教师对新课改理念下的课堂教学进行了持续不断、具体扎实、全面深入的探索,取得了一定的成果,但仍然方兴未艾。教学方式的转变是新课程改革中最为显著的特征,对于教师来说,积极参与课程改革的关键在于课堂教学的实践。本人根据自己的教学实践经验对农村初中思想品德课堂教学进行了一些思考。

怎样赞美你的学生

人们常说：“良言一句三冬暖”,赞美的作用是非常巨大的.记得一个毕业后的学生给我的来信说道：“谢谢老师看到我的一次小进步给我的称赞和鼓励,使我知道自己还有很多不足之处,有愧于老师的称赞,使我发奋学习,不再有愧于老师给我的称赞……老师,您发自内心地称赞和鼓励,将会为祖国培养出一代代优秀的人才,您将会桃李满天下.”

英语教学中的德育

在我国,英语教学的研究与实践已经历了一个比较漫长的过程,在这个过程中,好的值得推崇的经验确实很多,值得探讨与商榷的做法自然也不少.主要问题在于把语言知识的“教”与“学”有意无意地进行了“孤立”.表现形式为：一是以“教”为轴,学生的一切行为围绕教师转;二是以“教”为纲,一切“教”均只为考.这样的教学缺少了一种灵动、一种生气,教的是枯燥、乏味,学的是机械、呆板.新课程强调,教学是教与学的交往、互动,要以情感教学,代替惟智教学.

中学数学问题解决的学习策略探究

学问是什么？字典上解释道：正确反映事物的系统知识．如何做“学问”？我认为，每学习一门知识，必然会遇到问题，有了问题就要虚心请教别人，自己用心领会，解决问题．这样“学与问，问与学”解决了诸多问题，做成了“学问”，逐渐掌握了系统知识．《数学课程标准》明确对中学（7～9年级）提出了解决问题的目标：能结合具体情境发现并提出数学问题．

试述初中作文教学策略

在新课改下,进行初中语文作文教学时,首先应当在思想认识上需吃透新课标中关于作文课堂教学的新理念、新方法。其次应当加强学生对语言的组织能力与写作能力的提高,增强学生对语文作文的学习兴趣,进一步深化作文课堂教学的内涵。最后,在原有的传统的教学方式的基础上进行吸收、改进,进而助推课堂教学方式方法的不断创新,以及课堂教学质量的不断提升。