《鸟语》教学设计(第二课时)

一、简洁复习。激趣导入 复习：通过上节课的学习，我们知道了作者从小就爱鸟、爱看鸟、爱听鸟语、想做一个通晓鸟语的“公冶长”，而且作者还经常和鸟儿接近——跟鸟儿交谈。

学生是学习的主人——让学生做一名发现者、参与者、探索者

作为一名新时代的教师，应树立为学生服务的观念，遵循学生心理发展和认识发展规律，精心设计课堂的教学环节，创造情境，充分调动学生主体参与积极性，尽情地发挥才能，充分地表达思想，勇敢地阐述观点，真诚地表露感情，这样才会有利于促进学生的全面发展。本人根据多年教学经验，从以下几点出发考虑如何培养学生的主体参与能力。