小学数学实验课程的建构与实施

小学数学实验课程是校本化实施数学国家课程的有效载体,指向学生核心素养的培养。在建构和实施的过程中须聚焦数学实验方式,确立指向素养的课程目标;挖掘核心素养元素,选择衍生拓展的课程内容;落实核心素养理念,设计有效的课程策略;诊断核心素养现状,跟进互动反馈的课程评价。

儿童哲学视野下质疑能力的培养——以小学数学实验教学为例

质疑能力低下已经成为中国学生素养的一个缺陷。究其原因,传统的教学模式使学生的思维形成了定式,严重制约了学生思维的发展。基于儿童哲学视野,结合数学实验教学案例,从实践层面进行策略架构,在实验课中通过鼓励、批判、问学等方式培养学生的质疑能力。

跨学科视角下小学数学实践性作业设计策略

跨学科视角下,教师设计研发数学实践性作业,要突出主题引领,着眼于学生兴趣,关照学生的差异.立足主题引领能优化跨学科实践性作业内容,着眼于学生兴趣能优化跨学科实践性作业形式,而关照差异能让跨学科数学实践性作业具有层次性.在设计跨学科实践性作业过程中,教师还要应用多样化、多元化的评价方式跟进,充分发挥跨学科数学实践性作业在提升学生数学学力、发展学生数学核心素养方面的积极作用.

墨韵钟楼——江苏省常州市钟楼区中小学优秀书法作品展

2019 年1月29日是瞿秋白同志诞辰120周年纪念日,常州是他的出生地。瞿秋白高尚的品德和风范,始终在时光的河流中闪耀着动人的光辉,给人启迪,促人奋进,令人景仰。常州市钟楼区教育文体局弘扬爱党爱国革命精神和社会主义核心价值观,以笔写心,以墨育人,积极推进“墨韵钟楼”书法教育工程,提倡写一手好字,传一代文明,以促进新时代素质教育。在这里,常州市钟楼区中小学生以笔墨书法追思瞿秋白同志。

巧用动漫提升小学数学课堂教学有效性的探究

信息时代下,小学生获取信息途径呈现多元化特征,其中动漫是重要途径之一。动漫有效结合了动画和漫画,是一种新型的媒介形式,充斥在小学生的生活中,成为小学生生活中的重要内容。小学数学教师在教学中要有效利用学生喜欢动漫的心理特征,充分发挥动漫的教学作用,进而从根本上提升数学课堂教学有效性,促进学生全面发展。

自然拼读法在小学英语sound time板块教学中的应用

自然拼读法是适合小学生学习英语语音和词汇的重要方法。通过自然拼读法,学生可以较快地掌握字母和字母组合的发音规律,从而建立起相关的字母和字母组合与发音之间的关系。本文将以译林版小学英语教材中的sound time板块的教学为例,分析自然拼读法在这一板块中的应用,旨在有效地提高小学英语语音教学的效率。

论乡土音乐资源在小学音乐教学中的开发与利用

义务教育中的小学音乐课程安排大多以通俗音乐为主，民歌和具有地方特色的乡土音乐涉及很少。国家教育部已经明确提出，在音乐教学中，各地要因地制宜，传承和普及地方性乡土音乐资源。在课堂中开展乡土音乐课程，不但有利于学生对于地方文化、传统习俗的了解和掌握，更有利于民俗特色和传统文化的传承和发扬光大。本文以溧阳太平军锣鼓为例，对乡土音乐的教学现状进行分析，浅谈几点乡土音乐资源在小学音乐教学中开发利用的途径。

让数学实验从“纸面”真正走向“地面”

小学数学实验教学是新课标实施背景下转变学生学习方式的一条重要路径,是帮助学生积累数学活动经验的重要载体。数学实验要从'纸面'真正走向'地面',可以依托在新授课中嵌入实验内容、借助实验将学习内容的外延打开、基于学习需要进行数学专题教学等策略展开教学。

小学语文基于核心素养导向的教学

在传统的教学中，所有的课程都是填鸭式的教学，忽略老师与学生之前的互动，课堂气氛往往过于沉闷。而且，对传统的小学语文来说，小学生的学习要求仅仅是能够听、说、读、写就可以了，国家提出新课改之后。对基础教学有了新的要求，小学语文要进行基于核心素养导向的教学。

经典诵读需要经典设计——小学语文诵读教学实践探索

小学语文课堂教学设计时,强化学生诵读训练,符合语文教学基本追求,对有效提升学生语文素养也有积极帮助.教师调整多种教学方法为学生创设情境、创生引导、创新训练,从不同维度展开教学设计,可以帮助学生尽快提升诵读品质.

认识数学实验价值 经历数学实验过程

数学实验是数学研究不可或缺的方法 ,也是数学学习的重要方式。在数学教学过程中,教师要充分认识数学实验的价值,积极开展数学实验活动,让学生经历数学实验活动的过程,促进其对数学知识的深度理解、数学思想的逐步感悟和数学活动经验的丰厚积累。

小学生习作习惯调查与改进建议

抽样调查江苏苏南、苏中、苏北三地市区、农村共60所小学3～6年级6000名学生习作习惯现状,发现江苏各地区小学生习作前储备习惯、习作中监控习惯、习作后修改习惯与其习作水平有显著相关性,不同习作阶段习惯好的学生习作水平更高。建议小学语文教师加强对不同习作阶段学生习惯的培养,特别关注男生习作习惯的养成,有关部门要加强区域学生素养养成的均衡。

自然拼读法在小学中年级段英语语音教学中的运用研究

自然拼读法Phonics在小学英语语音教学中的运用,逐渐引起广大教师的关注和认可。小学中年级段的英语语音教学中,运用自然拼读法,可以激发学生的学习兴趣,提高学习效率。本文重点论述小学中年级段英语语音教学中自然拼读法的运用,以期共享。

基于单元教学,促进知识建构——新课标视域下小学英语大单元教学的开展策略

大单元教学模式,一方面可以增强单元知识间的关联性,另一方面可以提升学生英语知识结构的系统性,为学生英语素养的提升提供保障。文章对小学英语大单元教学实施的基本要点进行了阐述,探讨了新课标视域下小学英语大单元教学的开展策略,以供参考。

小学“科学创造类”想象作文教学策略——以六年级下册第五单元“插上科学的翅膀飞”为例

统编教材小学习作中,想象作文占据了很大的比例。为了更好地贴近小学生的身心成长规律,教材的编者对小学想象作文又进行了更为具体的分类,大致可以分为“基础性”想象作文、“文学依托类”想象作文、“文学创造类”想象作文、“科学创造类”想象作文四种形态。

奥尔夫教学法构建小学音乐思维课堂的探索

奥尔夫教学法是一种极具独创性与影响力的有效音乐教学方法。在小学音乐教学中,教师合理地融入奥尔夫教学法,可以有效地实现传统音乐教学方法与理念的颠覆,增强学生在音乐学习过程中的情感体验与表现力,提升学生的音乐综合能力,从而达到高质量构建小学音乐思维课堂的教学目的。鉴于奥尔夫教学法的重要教学价值,文章将以奥尔夫教学法对于小学音乐教学的重要意义为出发点,深入分析如何通过奥尔夫教学法构建小学音乐思维课堂,希望能够为学生创造更优质的音乐学习环境,充分锻炼学生的音乐创造力与音乐素养,促进学生在音乐学习中的全面发展,以此高质量完成素质教育所下达的音乐教学任务。

小学英语课堂教学中拓展点的找寻和把握

案例:牛津小学英语3B Unit 9 Shopping本课围绕shopping这个话题进行教学,在第一个环节从谈论clothes到how to get the clothes话题,引出商店shop,然后拓展各类相关的商店,如:clothes shop。

小学语文识字教学误区及应对策略

小学语文识字教学呈现多元化特征,在具体操作中,很多教师缺少方法意识,在引导学生展开识字学习时,方法过于单一,识字教学误区多多,这应该引起我们的广泛关注.为此,在识字教学设计时,我们需要认识到识字教学误区,才能给出规避措施,以提升识字教学品质,为学生学科核心素养的提高提供丰富助力支持.

给学生一个撬动思维的支点——谈小学美术课堂创造性思维的培养

小学美术教育是塑造儿童心灵对美的事物初步认识的主要途径。从"趣"字当头,心悦动身、"变"字扭腰,漂亮转身两个方面,谈了如何在小学美术课堂对学生进行创造性思维的培养。

表象训练法在小学初学阶段乒乓球教学中的应用研究

本文指出传统乒乓球教学的现存缺点,对小学生产生哪些负面因素。表象训练法的历史来源,在小学锻炼乒乓球中会产生什么影响,有哪些积极因素,以及该训练法运用时应该做什么动作、站位、手势等训练要点。