实验──生物教学的支点

如果把整个生物教学比作杠杆，提高学生素质，培养其能力是作用于杠杆上的动力，教学任务则是杠杆另一端的重物。要想用这根杠杆撬起这个重物，教学过程中的实验就充当了支点。没有这个支点，无论老师和学生用多大的力量来教与学，总难以出现令人满意的效果。那么，在生物...

例谈物理知识在日常生活中的应用

物理知识与生活关系密切，它源于生活，高于生活。日常生活中许多疑难问题可以用物理知识解决。 案倒一：如何在昏暗的光线下判断水瓶中的水是否已经灌满。 方法：边灌水边注意倾听水瓶中发声音调的变化，刚灌水时发声音调较低，快灌满时发声音调越来越高。

我用打火机做实验

介绍了用打火机做的几个生动有趣的热学实验.

电灯丝电阻在冷热状态下的演示

电灯丝电阻在冷热状态下的演示钟祥市双河一中刘平权（４３１９１３）白炽灯丝在冷、热状态下的电阻值相差很大。要使学生对此规律有新认识，可作如下实验。把电池、小电珠、电流表串联构成电路，这时小电珠发光，让学生记下此时的电流表的读数。断开电路，用钳子夹碎小电...

这样做效果更好

初中物理第二册第５０页绝缘体转化为导体的实验不易成功，因此需改进。１改进目的缩短实验时间，增强实验可见度，加强安全意识，提高教学效果。激发学生“小发明、小制作”的热情，提高学生的思维参与能力。２实物电路图改进后３具体措施３１将小灯泡用灵敏电流计代替...

左、右手定则的一个形象化记忆方法

实验教学中,左、右手定则学生很难掌握好,多年来我们在尊重教材的前提下,采用了一个形象化的记忆方法,效果很好,那就是把左右手定则归纳为六个字:"看结果,比字形".

你会做课堂笔记吗？（初一、初二、初三）

好的学习习惯是学习成功的保证，做好课堂笔记便是一种好的学习习惯．课堂笔记帮助我们记知识，也能提高我们归纳整理、提炼的能力．本文就讲一讲做课堂笔记这件事．

光的反射·全反射·折射

1870年的一天，英国物理学家丁达尔在英国皇家学会的演讲厅里，表演了一个魔术般的实验．在一个较暗的屋子里，取来一个不透明的盛水容器，在里面装有一大半水，并在容器里面点上一盏灯．然后，他让一股细流从容器侧壁的小孔流出，由于容器里面有灯光照明。

学以致用(初二、初三)

物理与生活联系非常紧密.同学们根据所学过的知识动手完成一些小制作,既能巩固课本知识,又能为生活添加乐趣. 1.定量排水器球A下用细绳拴住半球B.如图1,当容器内水量较少时,细绳不张紧,球A漂浮在水面上。

“试管”磁铁小实验

为了配合高教材“磁场”及初中教材“电磁现象”的讲解,可做如下实验,也可让学生课余验证。 如图所示,找一些针状的铁屑,装入一玻璃试管中,铁屑不能装满,管口用木塞塞紧后尚有一定空隙,另外准备一根条形磁铁和一枚磁针。 操作把装有铁屑的玻璃试管水平捏在手中,透过玻璃。

沿角平分线两旁构造全等三角形

添辅助线证明几何题是初二同学普遍感觉困难的问题．本文似介绍含有角平分线的几何题的一种重要解题方法——沿角平分线两旁构造全等三角形，同时也向同学们提供一条解决这类问题的辅助线的添引规律，下面举例说明．

例析物质密度的测定方法

“测定物质密度”是初中物理的一个重要实验,中考对此多有考查,这类考题一般基于其原理定义式ρ=m/v,但又有所提高,重在考查学生知识迁移能力和实验设计能力,另外对学生的文字表达能力也有一定的要求。

巧配方 妙解题

配方法是一种重要的解题方法，如果将它与非负数的性质结合起来一并使用，将会收到很好的效果．现举例说明．

光学“黑匣子”问题例析

光学“黑匣子”问题指的是一类给出了光线的传播方向,要求填出光学器件的题目.做此类习题时,首先要判断出是面镜还是透镜,常用的光学器件包括:平面镜、凸面镜、凹面镜、凸透镜和凹透镜共五种,前三种属于面镜,后两种属于透镜.若题目中光线没有穿过光学器件,则应填面镜;若光线穿过光学器件,则为透镜.