实施精细化管理,促进内涵式发展

近年来,"学生流向城区,教师跳往名校"的现象屡见不鲜,以优质教育资源为目标的校与校间的竞争势头潜滋暗长。不少学校,尤其是农村学校正面临着前所未有的生存危机与挑战。

“登门槛效应”在差生教育中的妙用

在社会心理学中,有一个叫“登门槛效应”的理论。美国心理学家弗里德曼等人在1966年做了一个实验。他们挨家挨户去找各家的主妇,说他们正在为“安全驾驶委员会”工作,希望得到主妇们对这一活动的支持,并请她们在请愿书上签名。几乎所有接触到的妇女都同意签名。几个星期后,实验者又来找这些主妇,同时也找了一些以前没接触过的主妇,请求所有主妇都在她们院子前面立一块不太美观的圆牌子。

一道练习题之后的问题（初二）

题目 把塑料挂衣钩紧贴在很平的墙上(如图)，就能用它挂衣服或书包，这是为什么？．该题是初二物理课本(人教版)《大气压强》第一节的课后练习题．版)《大气压强》第一节的课后练习题．要全面、正确理解此问题，必须弄清楚下面的问题。

错误也是一种教学资源

一、利用“错误”资源,设计趣味习题很多学生觉得犯错很羞耻,一旦犯错就一蹶不振。针对学生这一心理,教师除了帮学生分析出错的原因之外,还可以根据学生的平时作业或者课堂上所犯的错误,编拟一些有趣的数学问题,让那些犯错的学生看到他们所犯的错误仍然具有一定的价值,这也能给没有犯错的学生一定的鞭策。比如,针对学生粗心犯下的错误,笔者设计了一道趣味练习题：“陈风和陈凤是一对双胞胎姐妹,练习完书法后开始做数学作业。

电路原件实物图片磁力贴

1制作理由 在初中八年级物理教学中，电路的连接既是重点，又是难点。为了使学生能很好的掌握这一知识点，老师们找规律、想方法，但都离不开一定量的习题训练，而在进行习题训练时，一道实物电路图习题，图就要画好半天，一节课讲练不到几道题。基于这些原因，我设计并制作了一套电路原件实物图片磁力贴，使用后觉得很方便，学生也觉得很有趣，极大地调动了学生的学习积极性，其他物理老师借用后，反响也特别好。下面我就介绍一下电路原件实物图片磁力贴的制作方法。

迈过那道坎

亲爱的爸爸妈妈：你们好吗？阳光像蒲公英的花瓣在我身边飘散,在海一般湛蓝的天空下,我写下想对你们说的话。你们还记得吗？七年前的秋日里,我要去上小学了。你们站在家门口,微笑着看着你们的女儿迈出自己的人生第一步。我是多么害怕,害怕陌生的世界,未知的路途将只有我一个人面对。可是我记得你们说过：＂你要勇敢地去挑战,飞出我们的视野。当你一个人闯荡的时候,会发现另一片广阔的天空……＂于是,我抬起瘦弱的小腿,向前走去。当我迈过院门口的那道坎时,回头便看见你们正高兴地向我挥手。我也笑了,女儿已经迈过了那道坎!你们还记得吗？我当选了小主持人,马上就要上台去主持一场圣诞晚会。

一个可以发展的数学问题

在单元教学结束后,教师可根据学生已有的知识结构和认知特点,以专题的形式组织学生开展探究活动,如选择具有代表性的传统试题,通过加工、改造使之成为可以发展的数学问题.让学生在探究活动过程中,巩固和加深所学的知识。

这道竞赛题的设计是正确的

《中小学数学》初中版2008第10期刊登了李华老师的《对一道竞赛错题的分析》，文中认为：第十九届“希望杯”全国数学邀请赛初一第1试的第24题设计的两解是错误的．但我认为李华老师错了．