落实基础 感情真情 陶冶情操——《搭石》教学案例与评析

师（出示课件）：这是作家刘章的家乡，是个美丽的地方。那里有葱葱的大树，还有潺潺的小河，每当作者回忆起家乡，觉得最美的还是家乡的搭石。这节课，我们一起走进作者的家乡，去看看那美丽而平凡的搭石。

质疑与改进

小学生在学了《自然》第五册第十四课《四季是怎样形成的》之后,课后设计了一道实验演示作业,要求学生在做完实验后回答以下问题:“用手电筒在同一高度垂直照射桌面和斜射桌面,看看照亮的面积是否相同?你能用这个实验解释为什么太阳高度大时气温高,太阳高度小时气温低吗?”小学自然第五册《教师用书》对上述问题给了这样的答案(见102页):“通过实验。

对实验教学的尝试

激发兴趣，让学生积极参与兴趣是最好的老师，使学生对自然感兴趣是自然教师最大的成功。因为兴趣对学生有磁铁般的吸引力，激发兴趣要贯穿于教学全过程。教师要善于发现学生的闪光点，善于启发学生中的竞争意识并加以表扬，适时鼓励，学生便会信心十足地参与学习。例如：...

瞧，我们这群女生

不要以为我们班这群女生不怎么样，我们本领可高着呢!不信？我给你们说说。

鱼池一夜

上个双休日，爸爸把我送回了爷爷奶奶家。吃过晚饭，爷爷奶奶要去守鱼池，我嚷嚷着非去不可。

信息时代的教师专业化

分析了传统教学的弊端和教育信息化对教师专业的要求，针对当前我国教师专业化存在的问题提出建设性意见。

大自然的呐喊

“地球只有一个,失去它,我们到哪里去寻找家园?”亲爱的读者朋友,你们家居何方?你们的家乡一定很美丽吧!先来看看我的家乡。我住在湖北的一个小山村里,我的家坐落在小山脚下,依山傍水,鸟语花香。然而,这样美丽的环境近年来却遭到肆意的破坏……为了“发展”眼前的经济,人们将山上的树木砍伐殆尽,变卖一空。

不要牵着学生的鼻子走

总结自己多年的教学实践,我认为用“下水文”指导学生作文弊多利少。从能力培养角度讲,小学生处于简单的模仿时期,扩展思维能力比较弱。在教学中教师运用“下水文”指导学生进行写作,教师虽教得轻松,学生有据可依、有样可画,但是学生的思维却受到例文的局限,写出来的文章只能千篇一律。有的学生甚至只把“下水文”中的人名、地名等改换一下而已,当然谈不上有创新。因此,

一次精彩的辩论会

周三,我们班举行了一场辩论会.这次辩论会正方的辩题是顺境利于成才,反方的辩题是逆境利于成才.正方是天才熊、铁嘴李、智多星三位同学,个个能言善辩;反方是清一色的女学生,个个伶牙俐齿.辩论会还没有开始,教室里就展开了热烈的讨论,气氛非常浓厚,就差老师一声令下,宣布辩论会开始了.

从“好人缘”看交往能力培养

人际关系是孩子成长过程中一项十分重要的课题。研究表明,人们在儿童时期情感上最依恋的是父母,朋友则处于相对次要的地位。随着年龄的增长,这种情感依恋便逐步由父母转向朋友,并日益加强。

雪,现实与梦

雪,白茫茫一片……我推开窗户,兴奋地看着这些纤尘不染的小精灵。它们从四面八方飘落下来,落在枝头,落在小溪里,落在大地的怀抱里。这些洁白的小精灵在我的面前,快乐地舞蹈。这就是自由吗?我突然有一种拥抱自由的冲动。于是,我小心翼翼地走进雪地。

“腰”的PK

今天我们学习了《给诗加“腰”》这一课，课文大致的内容是：传说有一天，苏小妹、苏东坡和黄山谷三人在一起论诗。苏小妹出题，请大家在“清风细柳，淡月梅花”两句中间各加一个字，作为诗的“腰”。

嘘，这是个秘密

奶奶给我做了一双厚厚的棉靴， 我一次也舍不得穿。 嘘，别说，这是个秘密。