小学数学学困生的心理特点及干预研究

数学是小学教育体系中的重点性基础学科课程,同时也是一门逻辑性思维课程。学生在学习数学的过程中需要清晰的逻辑,这一特殊属性使得数学相对于其他的课程来说难度更大。部分学生在学习数学的过程中逐步落后于其他的学生,随之便出现了称之为'学困生'的群体。文章主要研究小学生数学学困生的心理特点,并以此为依据,提出了几点干预策略,以供相关教学工作者参考。

小学计算机教学中学生创新能力的培养

创新是社会发展的不竭动力,是当代学生应掌握的一项基本素养和能力.小学计算机作为小学阶段一门重要的课程,教师在计算机教学中要注重学生创新能力的培养,有策略地引导学生学习,进而为学生今后的发展奠定基础.

论小学语文教学中课堂气氛的营造方法

小学语文作为九年义务教育阶段最重要的基础课程,担负着启蒙学生文化知识、促进语言交流、培养学生良好文学素养等重要使命.因此,作为一名语文教师,在语文教学中要注重培养学生对语文学习的热情,有效提高学生的审美情趣和思想品德,让学生在小学语文教学课堂中学到需要掌握和学习的内容,让教师自身的教学任务顺利完成.要做到这些,就必须要激发起学生的学习兴趣,而兴趣的激发需要借助良好的语文教学课堂气氛.在本文中,笔者根据自己多年的教学经验,认为要想成功营造良好的小学语文教学课堂气氛需要微笑授课,营造愉悦气氛;巧妙导入,以情带动气氛;动手操作,调动课堂气氛;创设悬念,活跃课堂气氛;巧用多媒体,激发课堂气氛等方法.

巧用多媒体,上好小学数学综合实践课

随着时代的发展,现今我国教育部门对于小学数学教学的要求逐渐的提升.小学数学教学综合实践课是小学数学教学中的重点教学任务之一.当下我国小学数学教师们应当顺应时代发展将多媒体教学方式应用到小学数学综合实践课中,让学生们的数学成绩得到充分的加强.就此本文结合实际,浅谈巧用多媒体,上好小学数学综合实践课.

如何提高小学语文课堂教学的趣味性

语文常被学生抱怨说太深奥难懂、学习难度高。教师也认为教好语文难度较大，语文课堂学习氛围过于死板、沉闷。如何让学生能够享受语文学习的快乐，在愉悦的氛围下掌握知识一直是广大小学语文教师的研究课题。因此，本文笔者就如何激发学生语文学习兴趣进行深入的分析，并提出了提升语文课堂趣味性意见和建议。

小学英语“情趣教学”漫谈

教学工作要达到良好的效果，重要的就是如何使学生能对学习产生浓厚的兴趣，把学习视为一种乐趣。小学生的年龄特点是好奇心强、模仿性强、生性好动，有意注意持续时间相对较短。语言学习本身是较为单调枯燥的，而一味以教师讲、学生听这种教学形式，势必使学生学习兴趣荡然无存。只要学生感兴趣的东西，他们就有求知欲。因此，小学英语进行“情趣教学”，可以让学生在形式多变的教学中，始终处于兴奋、活跃的状态，这样，对教学是不无裨益的。那么，该如何开展“情趣教学”呢？

浅谈小学语文高效课堂的构建

在我国新课程背景下,对小学语文课堂教学进行改革是非常有必要的,创建高校的课堂教学模式也是当前我国教育教学中语文教学发展的关键,我们此次主要是从高效课堂的内涵入手,对我国小学语文教学中高效课堂的构建进行分析和探讨,希望可以为我国小学语文高校课堂建设提供一定的帮助.

新课标下小学体育教学中的合作学习研究

教育改革的深化开展背景下,小学阶段的体育教学也要及时转变教学方向,以学生身心健康发展为目标,促进学生的全面素质发展.新课程改革下,教学模式的创新应用就成为促进教学质量的重要举措,本文先就新课标下小学体育教学合作学习模式应用重要性和现状加以阐述,然后就合作学习的措施实施详细探究,希冀能借助此次理论研究,能为具体的教学提供相应参考依据.

信息技术支持下的小学生汉语言学习困难的解决对策

信息技术的发展使得教育也发生了重大的改革,一些偏远的少数民族,通常使用的是双语教学的模式,但是双语教学模式很难完成教学任务中对质量的要求,并且随着时间的推移以及科学技术的发展对教育有着更高的要求,双语教学的弊端也逐渐暴露在人们的视野下,本文主要通过分析当今造成小学生汉语言学习的困难具体原因,进一步提出信息技术支持下解决小学生汉语言学习困难的对策.

浅谈小学英语与信息技术整合

信息时代的到来,改变了教育生存与发展的环境,改变了人的学习与发展的环境。运用信息技术来辅助英语教学可以更有效地培养学生的英语口语交际能力,实践能力和创新精神,较大限度地提高了教学效率和教学质量,全面提高学生运用英语语言的能力。

构建以学生为主体的小学语文高效课堂之我见

目前,我国的小学语文课堂课堂教学模式需要打破传统的教学模式,教师在课堂上应该给予学生更多自由发挥的空间,在课堂中注重培养小学生的主体地位,并且还需要通过实际的行动来维护学生的主体地位。因为教师在学生的学习路上是一个促进者与帮助者的身份,对于学生的学习生活起着指导的作用,而不是抢夺学生在课堂上的主体地位。

基于微课的小学英语分层教学探究

随着信息技术在教育教学中的运用,教学方式和教学观念也在不断变化。在众多以信息技术为背景的教学方法当中,微课教学以其独特的优势脱颖而出。当然,小学英语教学也要跟随时代的脚步,将微课教学和分层教学相结合,将教学内容变得更加有针对性、更加具体、更加形象,让学生更容易理解。这样不仅可以激发学生的学习兴趣,还可以吸引学生的注意力,使学生主动投入到课堂教学中。

合作学习在小学语文阅读教学中的应用分析

在当前的小学阅读教学当中,可充分运用合作学习的教学方式进行教学。合作学习在小学阅读教学中的应用,可通过合作讨论,激发学生的阅读学习兴趣,让学生积极主动的参与到阅读教学活动当中,可有效的提升阅读教学的实效性、情境性,有利于提升阅读教学的效率与质量。本文重点阐述了合作学习在小学语文阅读教学中的应用分析。

怎样带领小学“写困生”走出写作困局

对于小学生来说,他们中的大多数都惧怕上作文课,也不愿意写作文。因此,作文教学水平较低已经成了作文教学中的严重问题。那么,让学生对写作尽情投入,让他们感受到写作的快乐和成就感成了迫在眉睫的问题。本文对此进行了浅析。

合作学习在小学语文阅读教学中的应用分析

在当前的小学阅读教学当中, 可充分运用合作学习的教学方式进行教学.合作学习在小学阅读教学中的应用, 可通过合作讨论, 激发学生的阅读学习兴趣, 让学生积极主动的参与到阅读教学活动当中, 可有效的提升阅读教学的实效性、 情境性, 有利于提升阅读教学的效率与质量.本文重点阐述了合作学习在小学语文阅读教学中的应用分析.

合作学习在小学语文阅读教学中的应用分析

在当前的小学阅读教学当中, 可充分运用合作学习的教学方式进行教学.合作学习在小学阅读教学中的应用, 可通过合作讨论, 激发学生的阅读学习兴趣, 让学生积极主动的参与到阅读教学活动当中, 可有效的提升阅读教学的实效性、 情境性, 有利于提升阅读教学的效率与质量.本文重点阐述了合作学习在小学语文阅读教学中的应用分析.

简析小学语文作文指导教学中过程体裁法的运用

当前在小学作文教学中应用过程体裁法对教学质量和效果起到重要推动作用。在过程体裁法的应用中,很多教学任务能够得到有效分解,学生的作文能力能够得到很好地锻炼。在每一次的作文教学中,学生都会从范文中获取应有的收货。教师需要在作文教学中更好地展现出“过程体裁法”的优越性,从而保障小学生写作水平的全面提升,本文以过程体裁法加强小学语文作文教学指导为主题展开相应探讨。

探究小学语文阅读教学中学生整体阅读能力的提升

语文是一门贯穿学生整体学习过程的一门基础性学科,小学阶段的教学开展是学生学习和生活的前提,识字写作等部分的开展为学生言行交流提供了基础。其中,阅读部分是小学语文教学开展的基础部分和环节,在这部分的学习中,学生会积累一定的阅读能力和技巧,这也直接关乎到学科教学质量的高低,甚至关系到学生今后的发展。当前的阅读教学主要从科学的教学手段和方法出发去扩充学生的知识面和提升阅读质量。本文将从学生培养阅读能力的重要性出发,提出在小学语文教学过程中有效培养学生阅读能力的策略。

浅谈小学语文教学中的朗读教学

笔者从朗读的重要性及目标着手，逐步分析朗读的必要性，得出了只有思想上重视、采用方法得当，才能使广大小学生重视朗读，喜欢朗读，通过熟读，背诵，使书面语言转化为学生自己的语言，才能有效地提高学生理解，运用语言的能力。因而教学中必须重视朗读的训练，教师要加强对朗读的指导与训练。

如何创设多样化英语学习情境

小学生学习英语能否取得成功，很大程度上取决于他们对英语学习的兴趣。如果教学中不注意激发学生的学习兴趣和调动学生的学习情感，不考虑学生的心理年龄特征和认知规律，一味地要求学生死记硬背，布置大量机械重复性的抄写作业，甚至是惩罚性的作业，使英语成为死记硬背的学科，就会导致学生丧失信心，自暴自弃，产生强烈的立逆反心理，仇恨英语学习，将使英语学习呈恶性循环状态。