消解教师职业倦怠的生态策略

教师职业倦怠是教师生涯发展中的一种自然现象,是教师与其生存环境相互作用过程中所产生的一种生态危机现象。消解教师职业倦怠,消除教师发展中的生态危机,需要社会建立支持网络,学校优化教育生态环境,教师主动超越自身发展的生态困限,共同营造教师发展的绿色生态系统,实现教师的可持续发展。

小学教师主观幸福感现状调查研究

本研究目的是探讨小学教师的主观幸福感状况。结果表明:小学教师总体主观幸福感水平不高。已婚教师的正性情感显著高于未婚教师;在负性情感上,25岁以下的教师得分最低,46岁以上的教师得分最高;不同收入的教师在主观幸福感的各个维度上均无显著性差异;不同学历教师的主观幸福感存在极其显著的差异,学历越高负性情感越低,主观幸福感越高。小学教师的工作满意度与主观幸福感具有高相关。

优秀高校教师核心素质的质性研究

为更好地选拔与培养优秀高校教师，本研究以优秀高校教师、正在进修的高校教师、在校全日制研究生和大学本科毕业生四类人为被试，采用质性研究的访谈法收集资料。结果表明，优秀高校教师的核心素质由专业精神、学识素养、科研水平、教学技能、人格魅力、品德高尚、关爱学生共7个因素构成，不同身份的被试对优秀高校教师的核心素质的重要性有不同的看法。

美国家庭学校运动的文化分析

家庭学校已成为全球性的运动。美国家庭学校的发展经历了一个从不合法到合法并被公众认可的过程。到20世纪80年代末90年代初，美国各州已相继以法律形式确立了家庭学校的地位和培养人的作用，并制定了相关的法律，组织有关的机构支持家庭学校教育。目前，家庭学校已在全美各州都取得合法地位。所谓家庭学校，又称为家庭为本的学校，不同于传统的家庭教育，