期刊导航
期刊开放获取
河南省图书馆
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
共找到
2
篇文章
<
1
>
每页显示
20
50
100
已选择
0
条
导出题录
引用分析
参考文献
引证文献
统计分析
检索结果
已选文献
显示方式:
文摘
详细
列表
相关度排序
被引量排序
时效性排序
“直线与平面垂直判定”教学信息的打包优化——基于数学多元表征学习的教学设计理念
1
作者
黄岳俊
《教学月刊(中学版)(教学参考)》
北大核心
2012年第4期40-42,共3页
直线与平面的垂直关系是研究空间线线、面面垂直关系的桥梁,它们之间可互相转化.线线垂直铮线面垂直甘面面垂直.所以。直线与平面垂直的概念及判定是中学数学立体几何中的核心概念.“普通高中数学课程标准”要求“几何教学应注意引...
直线与平面的垂直关系是研究空间线线、面面垂直关系的桥梁,它们之间可互相转化.线线垂直铮线面垂直甘面面垂直.所以。直线与平面垂直的概念及判定是中学数学立体几何中的核心概念.“普通高中数学课程标准”要求“几何教学应注意引导学生通过对实际模型的认识,
展开更多
关键词
数学课程标准
平面垂直
教学设计理念
教学信息
直线
元表征
学习
优化
下载PDF
职称材料
“直线与平面垂直判定”教学信息的打包优化——基于数学多元表征学习的教学设计理念
2
作者
黄岳俊
《高中数学教与学》
2012年第8期35-37,共3页
直线与平面的垂直关系是研究空间线线、面面垂直关系的桥梁,它们之间可以互相转化.线线垂直←→线面垂直←→面面垂直,所以,直线与平面垂直的概念及判定是中学数学立体几何中的核心概念.“普通高中数学课程标准”要求“几何教学应...
直线与平面的垂直关系是研究空间线线、面面垂直关系的桥梁,它们之间可以互相转化.线线垂直←→线面垂直←→面面垂直,所以,直线与平面垂直的概念及判定是中学数学立体几何中的核心概念.“普通高中数学课程标准”要求“几何教学应注意引导学生通过对实际模型的认识,学会将自然语言转化为图形语言和符号语言”、“在教学过程中恰当地使用现代信息技术展示空间图形,为理解和掌握图形几何性质(包括证明)的教学提供形象的支持,
展开更多
关键词
教学设计理念
数学课程标准
平面垂直
教学信息
直线
元表征
学习
优化
原文传递
题名
“直线与平面垂直判定”教学信息的打包优化——基于数学多元表征学习的教学设计理念
1
作者
黄岳俊
机构
钦州学院数学与计算机科学院
出处
《教学月刊(中学版)(教学参考)》
北大核心
2012年第4期40-42,共3页
文摘
直线与平面的垂直关系是研究空间线线、面面垂直关系的桥梁,它们之间可互相转化.线线垂直铮线面垂直甘面面垂直.所以。直线与平面垂直的概念及判定是中学数学立体几何中的核心概念.“普通高中数学课程标准”要求“几何教学应注意引导学生通过对实际模型的认识,
关键词
数学课程标准
平面垂直
教学设计理念
教学信息
直线
元表征
学习
优化
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
“直线与平面垂直判定”教学信息的打包优化——基于数学多元表征学习的教学设计理念
2
作者
黄岳俊
机构
钦州学院数学与计算机科学院
出处
《高中数学教与学》
2012年第8期35-37,共3页
文摘
直线与平面的垂直关系是研究空间线线、面面垂直关系的桥梁,它们之间可以互相转化.线线垂直←→线面垂直←→面面垂直,所以,直线与平面垂直的概念及判定是中学数学立体几何中的核心概念.“普通高中数学课程标准”要求“几何教学应注意引导学生通过对实际模型的认识,学会将自然语言转化为图形语言和符号语言”、“在教学过程中恰当地使用现代信息技术展示空间图形,为理解和掌握图形几何性质(包括证明)的教学提供形象的支持,
关键词
教学设计理念
数学课程标准
平面垂直
教学信息
直线
元表征
学习
优化
分类号
G633.7 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
“直线与平面垂直判定”教学信息的打包优化——基于数学多元表征学习的教学设计理念
黄岳俊
《教学月刊(中学版)(教学参考)》
北大核心
2012
0
下载PDF
职称材料
2
“直线与平面垂直判定”教学信息的打包优化——基于数学多元表征学习的教学设计理念
黄岳俊
《高中数学教与学》
2012
0
原文传递
已选择
0
条
导出题录
引用分析
参考文献
引证文献
统计分析
检索结果
已选文献
上一页
1
下一页
到第
页
确定
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部