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“直线与平面垂直判定”教学信息的打包优化——基于数学多元表征学习的教学设计理念
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作者 黄岳俊 《教学月刊(中学版)(教学参考)》 北大核心 2012年第4期40-42,共3页
直线与平面的垂直关系是研究空间线线、面面垂直关系的桥梁,它们之间可互相转化.线线垂直铮线面垂直甘面面垂直.所以。直线与平面垂直的概念及判定是中学数学立体几何中的核心概念.“普通高中数学课程标准”要求“几何教学应注意引... 直线与平面的垂直关系是研究空间线线、面面垂直关系的桥梁,它们之间可互相转化.线线垂直铮线面垂直甘面面垂直.所以。直线与平面垂直的概念及判定是中学数学立体几何中的核心概念.“普通高中数学课程标准”要求“几何教学应注意引导学生通过对实际模型的认识, 展开更多
关键词 数学课程标准 平面垂直 教学设计理念 教学信息 直线 元表征 学习 优化
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“直线与平面垂直判定”教学信息的打包优化——基于数学多元表征学习的教学设计理念
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作者 黄岳俊 《高中数学教与学》 2012年第8期35-37,共3页
直线与平面的垂直关系是研究空间线线、面面垂直关系的桥梁,它们之间可以互相转化.线线垂直←→线面垂直←→面面垂直,所以,直线与平面垂直的概念及判定是中学数学立体几何中的核心概念.“普通高中数学课程标准”要求“几何教学应... 直线与平面的垂直关系是研究空间线线、面面垂直关系的桥梁,它们之间可以互相转化.线线垂直←→线面垂直←→面面垂直,所以,直线与平面垂直的概念及判定是中学数学立体几何中的核心概念.“普通高中数学课程标准”要求“几何教学应注意引导学生通过对实际模型的认识,学会将自然语言转化为图形语言和符号语言”、“在教学过程中恰当地使用现代信息技术展示空间图形,为理解和掌握图形几何性质(包括证明)的教学提供形象的支持, 展开更多
关键词 教学设计理念 数学课程标准 平面垂直 教学信息 直线 元表征 学习 优化
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