“三变”改革背景下盘活农村水塘促进脱贫户增收研究--来自钦州市的实践与思考

文章立足钦州市农村闲置水塘和低收入脱贫户的实际情况,分析了钦州市农村改革和农村居民收入现状,总结了利用水塘增加农民收入的经验和制约因素,提出立足钦州丰富的水资源和渔业产业,运用“三变”改革理念,以闲置农村水塘利用为突破口,延伸“中国淡水鱼苗之乡”产业链,让闲置小水塘成为“金池”,增加脱贫人口收入和村级集体经济收入。

探析高中地理教学中如何培养学生的研究能力

培养学生的研究能力是高中地理教学的重要任务之一。然而在实际教学中受到教育观、学生观、知识观等因素的影响,教师往往会采用灌输、讲授的教学方式,这样的地理教学不仅会制约学生研究能力的发展,而且会阻碍学生思维水平、地理核心素养的提升。为了避免出现上述现象,文章简要论述研究能力的内涵以及培养高中生研究能力的重要性,重点以实际教学案例为支撑,从创设地理情境、加强动手实践、实行合作学习、联系生活实际、拓展研究空间五大方面,阐述高中地理教学中培养学生研究能力的有效方法。

高中语文美育个性化教学体系构建探析

当前高中美育忽视学生个性差异、缺乏个性化教学策略和评价方式等问题,影响美育效果和质量。立足统编版教材教学,结合语文工具性和人文性相统一的特点,构建包含个性化美育理念、教育方法、反馈机制和评估体系的高中语文个性化美育体系。其核心理念是学生需求驱动、目标全面发展、依据差异教育。采用差异化审美教学、单独审美培养、签订学习合同和家长参与等方式实施个性化美育。灵活运用学生自我评价、语文课堂表现、美育问卷分析、家长和同学反馈等方法获取学生信息。选择感性认知、理性认知、人文素养作为高中语文个性化美育评价指标。研究内容具有理论可行性,对于实施高中语文个性化美育具有一定的参考价值。

共同富裕背景下创新“联农带农”机制推进平陆运河沿线农民增收路径研究

文章介绍平陆运河基本情况,探究钦州“联农带农”机制的模式,分析平陆运河建设“联农带农”面临的现实困境,并提出在乡村振兴背景下,立足共同富裕新要求,围绕平陆运河建设与农民增收的关系,从深化农业农村改革、拓展集体资产股份权能、创新“联农带农”模式等方面发力,创新“联农带农”机制,引导村级集体经济组织和农民参与到运河的建设中,共享发展红利,高效推进运河建设的建议。

普通高中学困生转化对策研究

高中阶段是学生这一生中最重要的一个学习阶段,但是高中所学习的整体知识内容和初中相比,不仅难度和数量剧增,知识点的难度还有知识点的结构都在不同程度上发生了变化,所以很多学生难以适应高中的学习生活,从而沦落成为学困生,导致这一现象的原因也很多,无论是社会层面、家庭层面,还是学校层面,都会对学生的学习产生一些消极的影响;除此之外,还有学生自身方面的问题,部分学生因为自身成长的内驱动力不足、智力启蒙障碍、学习习惯不好等诸多因素的共同作用,导致学生出现学习困难现象。

双减背景下历史教学有效性的提升策略

历史课堂教学活动要符合历史事件的发展背景,课堂环节的设计需要符合学生的思维接受能力,历史课堂有助于学生逻辑思维能力的增强,通过具体的时间线索以及人物线索分析,可以更为深入的了解相关历史文化,减轻学生历史知识的学习负担。让学生对历史事件以及历史人物产生研究的兴趣,不断在研究与发展过程中实现自我的转换,培养学生对历史事件形成独立自主的思维意识,进而有助于学生能力的提高。文章通过对历史课堂教育教学现状展开分析,希望提出有效开展课堂教学的策略。

现代教育技术对于提高教学效果问题的研究

现代教育技术正在促进课程改革的发展,但在课堂教学效果方面还有很多问题和不足。存在并需要解决的问题主要有:教育资源匮乏、教师的现代教育技术能力有限及现代教育技术的质量评估体系还不够完善。解决办法主要是通过教师自学和培训提高教师现代教育技术使用能力,构建及共享现代教育技术资源库,并根据现代教育技术特点完善课堂评估体系。

提高初中数学教学质量的几点认识

如何提高初中数学教学质量，使学生素质获得全面提升，是每个数学教师需要探讨、解决的问题。下面谈谈我的做法和体会。

初中英语教学中转化后进生的探索

本文联系实际，对笔者所教学班级的后进生英语学习现状进行调查研究，论述如何通过激发学生的学习兴趣，运用“合作学习理论”进行初中英语教学，培养学生良好的学习习惯和实施相应的补差措施，尽可能缩小差距，解决后进生在英语学习上的困难。

高中语文作文生活化教学实践

语文是一门人文学科,旨在培养学生形成良好的语文素养和综合素质水平。听、说、读、写能力的培养是语文教学的核心所在,其中写作教学是语文教学中的重中之重,特别是对于即将面临高考的高中生而言,写作水平将会影响学生高考的成绩。高中语文作文教学应重视与实际生活相联系,引导学生善于发现生活中的写作素材,培养学生的个性化写作意识,增强学生对生活化写作的感悟,从而为学生打开写作的新思路。

任务型教学法与初中英语教学

本文主要结合自身教学经验,对任务型教学法在初中英语教学中的运用进行相关的理论探讨并在此基础上对课堂教学实践进行一定的总结,以此为初中英语教学提供新的教学思路。

数学课堂提问的艺术

课堂提问能充分调动学生的求知欲和主动性,也能促使师生的情感和信息充分、及时地得到交流,使课堂气氛活跃,学生思维开阔,提高课堂教学效率.

目标管理在高中学校管理中的应用

本文从目标制定、目标明晰、时限性、评价机制等方面论述高中学校管理中目标管理的应用意义,提出落实教学管理目标、制定完善的评价机制、健全完善学校教学管理体系等措施,探索目标管理在高中学校管理中的实际应用,发挥学校管理育人的积极社会作用。

浅谈“积极关注”在高中班主任管理工作中的应用

"积极关注"让班主任以积极的态度看待学生的积极面、优点和光明面,让学生获得关注、欣赏和赞同,从而使学生拥有积极的人生价值观,激发改变自身的内在动力,促进自身的发展。"积极关注"可以运用在学生个性心理辅导、班团体管理中,有利于学生心理健康发展和班集体的良性建设,促进和谐师生关系的构建,是一种有效的管理和服务班级的心理辅导技术。

如何激发学生学习英语的动机

学生学习英语的动机是推动英语学习的内部动力。要想学生有效地学习英语,就得很好地发挥动机的作用。动机是多元的,如思想、需要、兴趣和情感等都可以成为学生学习英语的动机。

浅谈文言文教学中的古今联系

在中学各年级的语文课本中，都有相当数量的文言文。在教学过程中，如果仅仅把文言文本身翻译、解释、分析清楚，其实文言文的教学任务还没有真正完成。因为文言文所涉及的社会现象、思想观点和政治制度等方面的内容，往往与当今的社会生活相距较远，使得学生难以理解，或印象不深。因此，要提高文言文的教学效果，必须在一般翻译、解释和分析的基础上，将课文内容的某些方面作适当延伸，使之与当代的社会生活联系起来，以帮助学生更好地理解文言文，提高文言文教学的有效性。但是在文言文教学中需要“联系”的内容很多，难以尽述。本文仅从以下三个方面谈一点粗浅的体会。

加强课外阅读,增强学生的英语阅读能力

《普通高中英语课程标准》指出，新一轮英语课程改革的重点就是要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力培养的倾向，规定高中英语课程应在进一步发展学生综合语言运用能力的基础上，着重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力，并且对阅读内容标准作出了具体的规定，仅从阅读量来看，其中七级读的目标要求，除教材外，课外阅读量应累计达到23万词以上；八级应达30万词以上。况且，高考英语试题中阅读理解部分的分数所占的比重很大，考生想在做阅读理解时从容面对，获取高分，就必须在高中阶段扩大英语课外阅读量，真正做到厚积薄发。在这一背景下，加强对学生课外阅读的指导，成为高中英语教学的重要内容。

新课改呼唤有效教学

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中提出：深化课程与教学方法改革．提高教师业务素质，改进教学方法，增强课堂教学效果．在2010年全国教育工作会议也指出：遵循教育规律和人才成长规律，注重学思结合、知行统一、因材施教，创新教育教学方法，倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学，激发学生好奇心，发挥学生主动精神，鼓励学生进行创造性思维，改变单纯灌输式的教育方法，促进教学有效．

读,语文教学的起点与出路——从“读读、议议、讲讲、练练”说开去

“读读、议议、讲讲、练练”是上海育才中学在长期的探索和实践中总结出来的教学基本形式。它的教学全过程为：首先学生在课堂上自己读书，互相议论，逐步了解教材的内容；其次教师作重点讲解，有意识地引导学生理解教材的重点和难点；最后让学生在课堂上做必要的练习，基本做到当堂理解、消化和巩固。在这四步中，

浅析新课程理念下的课堂教学

在当前的中学课堂教学中存在这样的现象：过于追求形式化，体现在给学生自主合作学习的时间不充分，所提合作学习的问题不明确；在新课教学时，过于追求教学的情境化，生搬硬套，每节课都要有情境引入，或是一定要通过情境过渡；在课堂上，过于追求课堂的热闹，