云学习平台辅助初中物理学科教学之研究

随着互联网的发展和普及,其不仅对经济社会发展产生了重要的影响,而且日益改变着人们的学习、工作和生活方式。云学习平台是一种教师教学实践和学生学习的新工具,它对初中物理学教学更是一种创新和有效手段。文章对云学习平台辅助初中物理学科教学进行了探究。

浅谈如何提高初中生数学运算能力

运算能力是指能够根据运算法则和运算规律正确地进行运算的能力。数学运算能力是数学的最基本能力之一，也是学好其他数学知识的前提。数学运算作为数学最基本的能力之一，贯穿整个数学教学过程，是考试重点考查的基本功之一，也是做题的基本技能之一。因此，提高初中生数学运算能力应是教师教学的重点和难点，笔者针对如何提高初中生的数学运算能力提几点看法。

谈类比法在高中数学教学中的应用

类比法在高中数学的教学中有着广泛的应用,其中所涉及的类比,不仅包括不同对象间性质的类比,还包括数学运算的类比、数学问题的类比、解题方法的类比等.

浅谈新课程背景下的语文教师素养

课堂教学中的“教”与“学”是一个互动的有机整体，在新课程背景下语文教师如何做到课堂教学民主、气氛活跃，学生“想学、乐学、会学”并获得自主创新的能力呢？笔者认为应该做到以下几点。

小学语文课外阅读指导课的课型

课外阅读指导的过程，是学生在教师的指导下逐步培养阅读兴趣，养成阅读习惯，提高阅读能力，享受阅读成果的一个过程。经过几年的探索，我们总结了以下几种课外阅读指导课课型。

整合教学资源 优化课堂结构

《鸟岛》是江苏教育出版社小学语文实验教材二年级下册的一篇课文，课文主要写了闻名中外的青海湖鸟岛春夏两季的景象和鸟类活动的情形。文章语句流畅，文字优美。利盛世老师在这节课中整合教学资源，优化课堂结构，提高了语文课堂教学效率。

“素养为本”的“物质的分类”教学设计——以苏教版高中化学《物质及其反应的分类》教学为例

本文以苏教版高中化学《物质及其反应的分类》教学为例,论述开展“素养为本”的“物质的分类”教学设计,通过单元教材分析、学情分析紧扣新课标要求,优化概念教学策划,合理分解和定位教学目标与评价目标,驱动学生转变学习方式,形成化学概念和观念。

高中语文阅读教学与中华优秀传统文化传承探析

本文论述在高中语文阅读教学中传承中华优秀传统文化,认为高中语文阅读文本中蕴含丰富的中华优秀传统文化,语文阅读教学肩负传承中华优秀传统文化的使命,提出应以立德树人、固本铸魂为目标,充分发挥语文课堂主阵地的作用,开展相应的学科课外活动,同时校内外形成合力,助推语文阅读教学传承中华优秀传统文化。

探究新课程理念下语文“合作学习”的策略

美国著名教育家、心理学家布鲁纳说过：＂学习者不应是信息的被动接受者,而应该是知识获取过程的主动参与者。＂可见,在现代教育中,学生在课堂上不应是被动的、单纯的接受者,而应是积极主动的参与者、探究者。《普通高中语文课程标准》提倡自主学习、合作学习和探究学习。

课程思政融入初中化学教学的实践--以“常见的盐”第一课时为例

文章以“常见的盐”的教学为例,根据2022年版义务教育化学课程标准以及“双减”政策的要求设计教学,论述课程思政融入初中化学教学中的具体策略,对理念更新、思维建立、手段创新以及作业设计提出了有效的路径和做法,以发挥化学学科的育人功能。

如何让学生爱上作文

一、让作文成为学生的朋友 （一）在游戏中作文 爱玩是孩子的天性，把游戏渗入到作文训练中，或者说让学生在游戏中作文，和作文一起做游戏，在玩中学写，在写中再现玩耍的乐趣，写作文也就成为轻松的事了。有话可写，有情可抒，有感可发，和作文一起分享游戏的快乐，学生就不会感到写作文是一件痛苦的事了。一次作文课，我挂出一幅一只鸟停在树上的简笔画，让一名学生根据图画内容，

浅谈高中语文教学中求异思维的利用

我国目前的教育体制是应试教育,它的好处是能够促进公平竞争,所有人都用同样的试卷,帮助高校区分生源质量.同时,它也有弊端：扼杀创造力、逆向思维和发散思维的能力.试卷的正确答案只有一个,学生每天花大量的时间来准备这场考试,那他们就没有时间去培养创造力.长此以往,他们将难以适应社会发展和工作要求.将求异思维引入高中语文教育中,可以让学生在学习中获得乐趣和文化滋养.帮助学生打破传统思维,实现创新性发展.

数学教学方式改善的三个热点

数学教育要面向全体学生,使不同的学生在数学上得到不同的发展。教师作为数学学习的组织者、引导者和合作者,在教学中应积极创设问题情境,让学生通过动手操作、自主探索、实践应用等方式去亲近数学、体验数学、＂再创造＂数学和应用数学,真正成为数学学习的主人。在数学课程改革再出发的背景下,关于改善数学教学方式的问题,本人认为需要关注以下三个热点。

如何运用信息技术培养数学的创新能力

信息技术作为一门基础工具学科，在潜移默化的学习中能调动学生的学习兴趣、培养学生自主学习的意识和能力、激发学生的创新精神和实践能力。信息技术在其他学科教学中的运用还会极大地促进教学观念、教学内容、教学方法以及教学评价手段的变革。运用现代化信息技术，培养学生创新意识和创新能力是当前小学数学实施素质教育、提高教学效益的重要课题。实践证明，在小学数学课堂教学中有机地运用现代信息技术，能创设生动活泼的教学情境，有效地突破教学难点，拓展学生思维，鼓励学生进行探索，培养学生的创新精神和创新能力。

“三新”视域下高中化学绪言课的重构

本文基于新高考、新课标、新教材给教育教学带来的挑战,针对部分教师不重视化学绪言课、没有能很好地激发学生对化学学科的学习兴趣、化学绪言课没有很好地体现学科价值等存在的问题,提出重构化学绪言课的思路:提高认识,精心设计绪言;深挖学科价值,凸显实验魅力;树立科学精神,厚植家国情怀;点拨学习方法,播撒生源种子;紧跟时代步伐,融合信息技术。

课改背景下高质量命制中学语文试卷的策略

阐明在新课改背景下,命制一套高质量的中学语文试卷要注意的问题：覆盖面广,课内外知识相结合,有必要的难度和适当的区分度,能导教导学导练。阐述命制高质量的中学语文试卷的策略：广泛储备相关知识、科学制订命题计划、精心地命制原创题、高效研磨各道题目。

提高中学语文教学设计水平之我见

写好教学设计是上好课的前提和基础,而且会直接影响教学质量的提高。要提高中学语文教学设计的水平,可以从要点全面完整、目标定位准确、过程设计科学等三个方面来努力。

对中学数学课堂中教师追问策略的若干思考

中学数学课堂教学中教师的有效追问对促进学生知识的掌握和深入思考均具有十分重要的作用,中学数学课堂教学中仍存在不主动使用追问方法和追问方法无效等问题,应通过从层层递进、求异变通、归纳总结、变式提升等有效追问,从而进一步提高数学教学效果。中学数学教学中“追问”引导教学是教学过程中推进教学任务揭示数学本质的重要手段,有效的“追问”可以激发学生学习的兴趣,发展学生的数学思维,推进教学任务,完成教学目标。

高中历史教师管理能力的构成及提升途径

为了提升高中历史教师的管理能力,文章首先阐述了高中历史教师管理能力的构成,然后从高中历史教师的知识管理能力、课堂管理能力、组织协调能力、参与学校管理的能力和自我管理能力五个方面论述了高中历史教师管理能力的提升途径。

数学教学中融入生活化理念的实践尝试

《普通高中数学课程标准》(实验)指出:数学来源于生活又在生活中得到广泛的应用,数学学习与生活密切相关。因此,高中数学教学应联系生活实际,积极构建生活化的数学课堂。教师要挖掘生活中的数学知识,深入了解数学知识在生活中的内涵,将课本上生硬的数学知识生活化、形象化、具体化,让学生真切地感受高中数学的本质,加强数学知识对实际生活问题的解决。下面,笔者从几个方面阐述在高中数学教学中融入生活化理念的实践尝试。