小学科学“四步联动·三阶递进·两重展示”项目式学习模式的构建与实施——以钦州市第十九小学为例

培养青少年科技创新后备人才和拔尖人才,对国家和民族的发展具有重要意义。针对当前我国小学科学教育存在的脱离实际、模式单一等问题,钦州市第十九小学构建与实施了加强小学科学教育的“四步联动·三阶递进·两重展示”项目式学习模式,通过引、建、探、思四步联动,学、做、创三阶递进,教育过程、成果两重展示,实现小学科学教育生活化、本土化、全员化,培养学生的创新精神和实践能力,帮助学生逐步掌握科学探究的基本技能,提升学生的科学素养。