基于学生经验的小学数学概念教学对策

本文论述小学数学概念教学应基于学生已有的隐性经验、生活经验、点状经验等,提出教学时应采取激活学生的隐性经验让学生经历概念形成的过程、沟通全面经验理解概念的本质、挖掘生活经验内化概念、整合点状经验拓展概念外延等策略。

善用非常规学习材料拓展学生思维空间

本文论述常规学习材料是学生学习过程中的有效载体,而非常规学习材料能够打破思维惯性,使其指向开放和多元,拓宽学生的思维空间,促进学生的数学思考。

从语用的角度谈小学语文口语交际教学

本文从语用的角度提出小学语文口语交际教学策略,包括“选择恰当的口语交际话题”“创设多元化的交际语境”“组织多种形式口语交际实践活动”“实施积极的口语交际评价”等。

开展体验式教学 提高课堂教学效率

本文论述在小学数学教学过程中开展体验式教学的策略,认为教师应通过创设教学情境,让学生体验数学知识的价值;引导学生动手操作,体验数学知识的形成过程;引导学生自主学习,体验数学知识的探究魅力;引导学生主动参与实践,体验应用的快乐。

引导学生主动学习的三种途径

本文论述在小学数学教学中引导学生主动学习的策略,通过创设生活情境、营造交流氛围和设计引发学生思考的问题情境等手段,促进学生积极主动地参与数学知识探究,让数学学习充满情趣,更充满智慧。