主题语境背景下的词汇教学——大庆铁人中学中等层次班级的词汇教学研究

高中生英语学习水平差异很大,中档层次班级学生进入高中后随着学习内容的加深,英语学习遇到了挑战,普遍存在词汇量少、遗忘率高、兴趣不高、习惯孤立机械记忆单词、语用能力差等问题。教师应基于主题语境,突出语境教学,通过语篇整合语言、内容、思维学习词汇,引导学生建构词汇语义网。改变英语课堂教学长期存在的教学内容碎片化问题,引领学生走出词汇学习的误区,通过词汇教学帮助学生改变学习方法、提升学习兴趣,提高语言能力。

研思共进谋创新,立德树人谱新篇——黑龙江省大庆铁人中学地理教研组风采展示

“教化之本,出于学校。”学校是教育的主阵地,教研组更是学校建设的学科发展根据地。为帮助学校、教师更好地适应“三新”背景下的改革现状,助力课程推进、科学育人,推动全国各地优秀学校教研组的互动学习与实践,《教学考试》杂志特开设专栏,为广大高中优秀教研组的教研成果提供展示平台。本栏目长期开设,欢迎各学校与本刊编辑部联系。

高中物理教学中学生逆向思维的培养策略

逆向思维也称之为求异思维,它是一种与传统思维方式背道而驰的思维形式。逆向思维是学生学好物理学科的一种重要思维方式。在高中物理教学中,教师有效强化学生逆向思维能力的培养,引导学生从对立面思考问题,不仅可以引导学生深入的剖析问题,而且可以有效提升学生的综合思维能力。所以,高中生逆向思维的培养成为了高中物理教师重点研究的问题。基于此,本文主要对高中物理教学中学生逆向思维的培养进行了研究,提出了一些有效培养和发展学生逆向思维能力的策略。

新课改下高中语文阅读深度学习和高阶思维培养路径探析

在新一轮的新课程改革中,传统的教学模式已无法满足学生的学习需要,教师必须对教学模式进行创新。语文是一门具有综合性和实践性的学科,在高中阶段,学生们的学业负担很大,所以老师要指导他们的学习方式和策略,提升学生的核心素养。阅读是语文学习的重要内容,教师可以借助高阶思维来培养学生的语文素养。本文主要针对高中语文阅读教学中存在的问题进行分析,结合新课改对阅读教学提出相关策略,旨在提高高中语文阅读教学 质量。

信息技术助力高中生数学直观想象核心素养提升的实践探讨

信息技术在目前的教育教学中得到了普遍的利用,而且从教学实践来看,信息技术的广泛利用改变了教学的基本模式,实现了教学方法的创新,并让教学向趣味性方向发展,课堂教学效率也得到了提升。目前,核心素养教育大方向下,培养学生的核心素养成了主要目标之一,在数学教学中,明确学生的核心素养培育目标并就具体的核心素养培养方法和措施进行讨论具有必要性和重要性。文章立足于现阶段的高中数学教育分析直观想象核心素养提升过程中的信息技术利用,目的在于肯定信息技术的实际价值,并总结信息技术在学生核心素养培育实践中的具体利用,从而为教育教学实践提供参考与指导。

基于“三新”背景的高中数学大单元教学策略探究

随着新课程改革的不断深入,高中数学大单元教学被赋予了更多的课程应用方向.在新课程背景下以数学核心能力培育为基础,成为高中阶段数学学科发展的一个重要方向.按照深化高中数学大单元教改的目标,通过重点关注学生的自学、探索和创新能力,达到发展数学课堂的根本目的.在新高考背景下,高中数学教学需要更加注重对学生综合素质的培养,而大单元教学策略正是实现这一目标的有效途径.围绕新教材的教学内容,通过将数学知识划分为大单元,可以更好地整合知识点,提高教学效率,同时也有利于培养学生的自主学习能力和创新思维能力.高中数学学习以“大单元”为内容单位,利用信息技术优化课堂学习,提高学习效率和深度理解,培养创新思维与实践能力.本文基于“三新”背景,探讨高中数学大单元教学策略,通过人教版教材举出教学实例,以期为高中数学教学提供一些有益的参考.

信息技术融入教学体系的创新转型

新课改背景下,国家着力推进教师信息素养与信息化教学能力的提升。面对教育信息化发展趋势,大庆铁人中学早在2016年就开始着力推进学校信息化建设和教师信息化教学能力提升工作。基于此,笔者立足学校发展定位,带领骨干团队对信息技术与教学体系的深度融合展开探索研究,以期通过现代教育技术拓宽学生的学科视野和发展路径,增强教育的延展性,从而为学生终身发展筑牢深厚根基。

中学思想政治教育与教学

学校肩负着立德树人、培养新时代社会主义建设者和接班人的伟大历史使命,立德树人是学校工作的关键和核心。思想政治课是落实立德树人根本任务的关键课程,它既是知识传授的平台和载体,更是价值引领的主渠道和主阵地,直接影响着学生的理想信念、价值理念和道德观念。众多教育研究者及中学政治教师潜心钻研中学思想政治教育与教学理论、认真实践探索,从不同角度探讨思想政治教育与教学,积累了卓有成效的思想政治教育与.教学研究成果。本刊《特设专栏》围绕“中学思想政治教育与教学”这一主题特别组稿12篇文稿,以获“抛砖引玉”之效。

高中学校财务管理信息化建设问题思考

随着数字科技的迅猛发展,中国进入了信息化社会,因此,高中学校财务管理工作也迎来了全新的挑战。财务管理信息化建设是高中学校财务管理工作发展的必然趋势,而目前我国大部分高中学校在财务管理信息化建设方面都存在一些问题,急需进行改革与完善。

中学化学教学中渗透环保教育的探索与实践

在中学化学教学中渗透环保教育,可以使学生树立节能环保意识,也是新课程教育理念的体现。化学从生活中来,回到生活中去,在中学化学教学中构建新的教学平台,对学生进行环境保护教育。本文从理论教学、实验教学和社会实践三个环节将环保教育渗透到高中化学教学过程,提高学生的环保意识。

探究教学新模式,促进高中学生数学思维的发展

随着新课程改革进程的不断深入,高中数学教学模式、教学方法均发生了很大的改变,传统灌输式、填鸭式的教学模式已经无法适应新形势下新课程标准的要求,这样的背景下,必须积极探索高中数学教学新模式,促进高中学生数学思维的发展.

试论有机合成内容在中学化学总复习中的重要性

试论有机合成内容在中学化学总复习中的重要性黑龙江大庆市铁人中学（１６３４１１）王少青，崔传杰有机合成问题在中学有机化学教材中，没有作为重点内容，只在教材的习题中略有体现。但笔者认为在有机化学的教学中适当增加有机合成的教学是必要的，这是因为有机合成问题...

高中英语阅读课中学生presentation的有效性研究

presentation一直是高中英语课堂中学生的主要活动形式,但活动开展过程中一直存在各种各样的问题,导致其有效性不高。英语阅读课不仅是高中英语课的主要形式,更是学生presentation活动的主要载体。本文旨在研究高中英语阅读课背景下,与学生presentation活动效果紧密相关的要素,以期提高其有效性。

对“晾衣架”平衡问题的探讨

首先推导并总结了无风时“晾衣架”模型的动态平衡规律,进而结合新高考的指导思想,利用“等效重力法”推导得出有风时“晾衣架”模型的动态平衡规律.

新课标视域下生物师范生命题素养培育路径探析

师范生命题素养是师范生素质结构的重要组成部分,提升师范生命题素养对适应未来教学工作挑战具有现实意义。在新课标背景下,笔者从师范生培养实际问题出发,基于课堂训练、研习锻炼和实习实战等方面,探讨了提升生物师范生命题素养培养具体路径。通过对三轮命题实践得到的数据分析,形成常态化的长效推进机制,最终使生物师范生命题素养得到实质提升。

信息技术环境下的高中数学直观想象核心素养培养策略

数学直观想象能力是构成高中数学核心素养中的基本组成要素,高中生具备的数学直观想象能力将会在根本上关系到数学核心素养。高中数学的现有教学手段正在日益趋向于信息化的转变,数学教师只有合理采用数学信息化的课堂教学技术辅助形式,才能促进高中生形成更加良好的数学核心素养,拓展并且丰富高中生的数学想象思维。文章主要探讨了培养高中数学直观想象能力中的信息技术价值,提升高中生的数学学科核心素养,创新运用数学学科的信息技术教学思路方法。

新高考背景下高中英语读后续写的教学研究

在当前高考政策不断改革背景下,英语高考内容发生了翻天覆地的变化。在以往英语高考试卷中写作部分基本都是一篇满分为二十五的应用文,而目已经转变成了满分为十五的应用文与满分为二十五的读后续写两篇。这种题型实现了对学生英语综合能力的考察,对于对学生的学习能力要求有了显著提升。因此在新高考背景下,英语教师需要全面创新教育理念与教育内容,从传统教学模式中脱离出来,落实读后续写教学,通过科学有效的教学设计,帮助学生奠定坚实的英语基础,促使学生综合全面发展,形成良好的英语核心素养,进而在高考中取得优异的英语成绩。

新课程理念下高中英语阅读教学策略分析

随着高中教育机制的不断完善,培养学生的英语阅读能力变得越来越关键。在新课程的理念下,高中英语教学要求不仅是为了备战考试,更需要全面提升学生的听、说、读、写等技能,并通过广泛的英语阅读来扩大学生的词汇量和丰富英语语言知识。因此,对于高中英语阅读能力的重要性进行综合分析,在此基础上提出相应的教学策略,以彻底提升学生的英语水平。

高中数学学科线上线下教学融合策略

结合人教A版教材的教学实践,以实现线上线下教学优势互补为原则,探讨如何促进二者有效融合。基于线上教学平台软硬件系统功能的完善,整合教材内容,围绕不同单元知识点和大纲要求,针对个性化学习需求,开发具有层次性和递进性的教学资源库,优化线上线下教学方案设计。并且采用多样化的评价和指导方式,引导学生根据个人兴趣和学科核心素养发展需要,完成自主学习。

高中物理教学中高阶思维能力的培养路径

高阶思维是一种高层次的思维方式。随着我国对人才的质量要求越来越高,高阶思维能力培养逐渐的引起了广大教育工作者的重视。高中物理学科作为高中教育体系的重要点学科,对于高中生高阶思维能力培养发挥着重要的作用。但是,传统的高中物理教学策略,难以发展学生的高阶思维能力。高中物理教师必须要探索高阶思维能力培养的方法。基于此,本文主要对高中物理高阶思维能力培养进行了研究,从多角度提出了有效发展学生高阶思维能力的策略。