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学科德育渗透与研究
1
作者
张振士
《辽宁教育》
2000年第8期40-41,共2页
学科德育渗透是学校德育工作一个重要组成部分。因为学校是以教学活动为主要特征的.教书育人是学校在教学活动中进行德育的基本规律。德国教育家赫尔巴特作了“教育性的教学”和“教学性的教育”的理论概括:“教学如果没有道德教育,...
学科德育渗透是学校德育工作一个重要组成部分。因为学校是以教学活动为主要特征的.教书育人是学校在教学活动中进行德育的基本规律。德国教育家赫尔巴特作了“教育性的教学”和“教学性的教育”的理论概括:“教学如果没有道德教育,就是一种没有目的的教育”;“道德教育如果没有教学,就是失去手段的教育”。原苏联教育家加里宁也指出:“教师任何时候都不能忘记.
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关键词
德育渗透
学科
道德教育
赫尔巴特
学校德育工作
教学性
德国教育
苏联
手段
理论
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职称材料
学科德育渗透与研究
2
作者
张振士
《辽宁教育》
2000年第7期40-41,共2页
关键词
学校
德育工作
教书育人
课堂教学
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职称材料
题名
学科德育渗透与研究
1
作者
张振士
机构
铁岭县凡河中心校
出处
《辽宁教育》
2000年第8期40-41,共2页
文摘
学科德育渗透是学校德育工作一个重要组成部分。因为学校是以教学活动为主要特征的.教书育人是学校在教学活动中进行德育的基本规律。德国教育家赫尔巴特作了“教育性的教学”和“教学性的教育”的理论概括:“教学如果没有道德教育,就是一种没有目的的教育”;“道德教育如果没有教学,就是失去手段的教育”。原苏联教育家加里宁也指出:“教师任何时候都不能忘记.
关键词
德育渗透
学科
道德教育
赫尔巴特
学校德育工作
教学性
德国教育
苏联
手段
理论
分类号
G633 [文化科学—教育学]
G41 [文化科学—教育技术学]
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题名
学科德育渗透与研究
2
作者
张振士
机构
铁岭县凡河中心校
出处
《辽宁教育》
2000年第7期40-41,共2页
关键词
学校
德育工作
教书育人
课堂教学
分类号
G631 [文化科学—教育学]
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1
学科德育渗透与研究
张振士
《辽宁教育》
2000
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张振士
《辽宁教育》
2000
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