课程思政视域下跨学科校本教研体系实践与思考——以蚌埠铁路中学“鸿鹄悦读”大阅读活动为例

课程思政即将思政课元素融入学校的其他科目之中,各科教师要充分挖掘本学科中所蕴含的思政元素,将显性教育与隐性教育相结合,提高学生的思想品德素养,达到立德树人的目标。大阅读是以开发人的生命潜能、实现人的全面发展为目的的一种开放式阅读活动,在当前教育背景下,大阅读不再是语文学科独有的教学内容,而早已成为道法、历史、英语等所有学科的基本任务之一。所以着眼于课程思政,依托大阅读活动实施跨学科校本教研势在必行。蚌埠铁路中学深入把握课程思政的内涵,通过跨学科校本教研打造了具有校本特色的“鸿鹄悦读”大阅读活动,满足了学生成长过程中对于阅读养德、启智、育美、怡情的迫切需求,有效推动了学校大阅读工作的创新式发展。

春天在我们手中绽放——重庆铁路中学星光文化特色办学镜头

重庆铁路中学的毕业生可谓群星灿烂。2012年PTC世界职业斯诺克选手球员巡回赛总决赛前八强、2011年全国总决赛冠军、目前全国排第一的肖国栋，全国“十大自强之星”标兵、广州亚残会乒乓球男单冠军、以亚太地区第一名进军伦敦残奥会的廖克力，著名高学历影视红星“小巩俐”周显欣……

大道至简:让教育回归最自然的状态——陶继新对话重庆铁路中学校长黄兴力

一位是被广大一线教师称为教育专家的著名媒体人——陶继新。他开设的“陶继新对话名校长”栏目在全国校长中有很高的知名度。一位是有着14年学校管理经验的重庆铁路中学校长黄兴力。繁忙的管理工作中，黄兴力仍然坚持上讲台给学生上课。 2014年春，这两位教育人连续两天在QQ上展开对话。对话从发生在校园中真实的故事说起，延伸到对于教育最本质的思考——办教育要从说真话开始；做教育要心存质疑；教育要让学生成为自我成长的主人；教育呼吁民主与开放；教育要去功利化…… QQ记录洋洋洒洒上万言，浓缩为本文，希望能为读者奉上一份愉悦且引人深思的精神大餐。

和美育人,学有专长 重庆市铁路中学美育特色建设之路

美育是党的教育方针的重要组成部分。2020年10月,随着《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》的出台,学校美育进入新阶段。在新的时代背景下,九龙教育强区建设征程中,有着65年办学历史的重庆市铁路中学校承担着践行“美育融合”的重任,深化学校美育工作,积极探索“和美育人,学有专长”的新时代学校美育特色发展之路。

重庆铁路中学:和谐发展,群星灿烂

学校基本情况 重庆铁路中学创建于1956年,2004年移交九龙坡区政府管理。1982年,学校被评为四川省重点中学,1998年被评为重庆直辖市首批重点中学,是九龙坡区重点打造的第一所高级完全中学。2012年九龙坡区政府斥资一亿元进行学校的改扩建工程,2014年全面竣工,学校特有的坡地山水校园,更具巴渝文化特色。

阳光地带的一群自由鸟——重庆铁路中学心理健康教育特色介绍

有人说心理健康教育的最高境界是无心理健康教育。无，并非没有，而是在学生学习、生活的每一个角落中，都渗透心理健康教育。校园文化作为一种环境教育力量，对学生的心理健康成长有着巨大的影响。我校为发挥校园文化潜移默化的教育功能，培养学生良好的心理品质，于2005年4月参加了教育部规划课题“西部地区中小学心理健康教育现状与对策研究”，将“校园文化建设与学生心理健康的相关研究”作为一级子课题展开研究。

行走在课改路上——重庆铁路中学新课改巡礼

新课改的实施,为每一所学校提供了发展的机遇,也给每一位教师迎来了挑战。发展与困难同行,机遇与挑战共存,作为一所正在负重前行的学校,重庆铁路中学以此为契机,大力推行＂生本教育＂,积极打造＂星光课堂＂,让新课程一步步地走进学校、走进课堂、走进教师和学生的心灵。一、打造＂星光课堂＂,引跑课改方向“星光收育”是铁路中学的办学特色。走进校园，在每一个地方都能感受到“和谐发展群星灿烂”办学理念的渗透，而最能够体现这一点的是课堂。随着新课改的实施，构建“星光课堂”日益彰显着星光收育的特色，引领着我校新课程改革的旗帜。

加强实验技能规范训练 提升实验教学能力素质——湖南省2023年中学化学实验技能比赛述评

湖南省2023年中学化学实验技能比赛突出考查教师实施数字化实验的基本能力、定量实验中的数据处理能力、实验基本技能和实验思维能力等。来自全省各市州56名初高中化学教师在比赛中实验操作基本规范、实验基本技能较好、实验报告撰写完整。本次比赛也凸显了教师实验素养发展提升的突出问题,如部分教师实验操作不规范、个别教师真实情境下实验问题解决能力不强、定量实验数据处理意识弱等。据此提出加强和改进湖南省中学化学实验教学的几点建议:切实把握理科课程教学改革新趋势、切实提高实验教学重要性的认识、切实转变课堂教学行为推动学科实践落地、切实加强现代信息技术在实验教学中的应用等。

新高考下的学校教学管理策略——湖南省长沙铁路第一中学教学管理实践纪实

湖南省从2018年秋季入学的高一年级起执行新高考改革方案,该方案采取“3+1+2”模式,即在语数外3科的基础上,学生从物理和历史中任选1门作为优选科目,然后从政治、地理、化学、生物四科中任选两科作为再选科目。本文主要从新高考背景下的长沙铁路第一中学(以下简称“我校”)教学管理策略研究方面,谈谈学校在过去几年所做的一些探索。一、构建“1134”生涯教育模式(一)“1”——建立校级生涯教育顶层体系。2019年9月,在充分调研和论证的基础上,我校出台《高中生涯教育实施方案》,成立了“自我认知组”“职业探索组”“学业、专业指导组”三个工作小组。自我认知组由学校专职心理教师组织,工作职责是唤醒学生生涯意识并引导学生进行自我内部的探索。我校专门成立了讲师团队,组织一批有经验、有能力的教师不定期对学生开展相应的讲座,以丰富生涯课程。

信息化视域下中学美术课堂有效教学的优化策略

信息科技的蓬勃发展为中学美术课堂教学带来源源不断的科技“活水”。教师把美术课程与信息技术巧妙地结合起来,不仅能够使学生接触到各种新奇有趣的美术资源,也能创新教与学的方式,给学生开辟更广阔的自主学习和创作空间,提高美术课堂教学的改革效率。本文主要探讨信息化视域下,中学美术课堂有效教学的优化意义,根据课程标准和信息技术的优势,论述实现美术课堂教学信息化的可行性策略,旨在通过信息化赋能,激发美术品质课堂的新活力。

将中国传统文化融入中学美术教学的策略

美术是中学教育阶段的重要艺术学科,中国传统文化是中国特色的集中体现,在中学美术教学中融入中国传统文化,不但能够使学生领略传统人文艺术的风采,也能提升审美情趣、厚植文化底蕴,推动学生美术核心素养的协同发展。本文主要研讨美术与中国传统文化的关系,分析在中学美术教学中融入中国传统文化的意义,根据美术课程标准,从教材、学情、审美、创新、传承五个角度入手,论述传统文化在美术教学中的融入策略,旨在提高美术教学改革的效率。

核心素养背景下初中美育校本化实践探索——以怀化市铁路第二中学为例

美育在核心素养的培育中具有不可替代的重要作用,为促进当代学生全面健康的发展,学校必须高度重视美育的实施。文章结合湖南省怀化市铁路第二中学美育校本化实践的三段历程具体分析和闸述了课程资源的开发应用、跨学科综合化教学实施和美育内涵的深入挖掘在其中产生的影响和效应,以期为推进美育的校本化实践提供重要视角与思路。

这里群星灿烂——谈重庆铁路中学的校园文化

人的智能是多元的，每个人都有自己独特的智力优势，也存在着发展不平衡问题。学校如何为学生未来的人生奠基，使其可持续发展？如何促进教师的专业成长，使其拥有完美的教育生涯？基于长期的历史积淀和对教育理想的坚守，重庆铁路中学逐渐探索和形成了“群星灿烂”的校园文化。

“麦田”里的守望者——记广西柳州铁路第一中学信息技术特级教师梁俊敏

当我驻足学校橱窗前欣赏其中陈列的摄影作品时，总会被一幅照片深深地吸引。那是一幅震撼人心的风景画，湛蓝的天空占据了画面的三分之二，下方则层峦叠嶂，小亭似小小的火柴盒嵌在半山腰，白云犹如飘在山顶，天地如此接近，而亭外的游人是景中微不足道的一个小黑点。天高、地厚、人小。广袤的自然值得敬畏，人虽渺小，却依然能够坚守。

新课改背景下初中语文教学中学生自主学习能力提升探讨

语文是学生学习的基础性科目,是学习其他科目的前提。语文学习不仅要让学生掌握相关知识,也要提高学生的综合能力,让学生学会学习,培养学生良好的语文知识学习习惯。教师在日常教学过程中要尊重学生的主体地位,优化个人的教学模式,引导学生积极主动投入语文课堂活动中。教师通过良好课堂氛围的创设,吸引学生课堂学习兴趣,促使学生不断提升个人的自主学习能力。

“明眼”看世界--湖南省怀化市铁路第二中学学生视力情况调查及分析

一、调查背景国家卫生健康委员会公布的数据显示,2020年我国儿童青少年总体近视率为52.7%。小学阶段近视率攀升速度较快,从小学一年级的12.9%快速上升至六年级的59.6%,平均每升高一个年级,学生近视率增加9.3%。为什么患近视的青少年越来越多?为了解青少年的视力情况,我们针对我校的学生做了一次视力调查,共同探讨造成近视的原因,摸索有效的预防近视的方法。

赏花梨文化,建校本课程——东方市铁路中学校本课程教材推广实施案例

新课程改革的目标是培养创新精神和实践活动,培养人文素养和科学素养,以满足其终身发展需要。如果说＂工具性＂是语文教育大厦之＂基＂,＂人文性＂是语文教育大厦之＂本＂,那么＂综合性与实践性＂,则为我们指明了通向这座教育殿堂的正确有效的路径。开发校本教材,巧借综合实践活动平台,引领学生在探究中学习、在合作中学习、在快乐中学习,提高写作审美情趣,回归人们内心深处至真、至善和至美的人性。

基于课程思政的中学地理环境教育问题初探——以广东省湛江红树林湿地保护区实践活动设计为例

课程思政作为当前教育领域研究的热点,在高等教育中与课程融合渗透实施得较好,但在中等教育阶段两者的结合度还有待提升.中学地理课程以环境教育和人地和谐思想为中心,在核心素养、教学素材方面都具有良好的思政渗透契机.而教师对课程思政的理解偏差、课堂内容僵化以及实施途径单薄等原因导致了地理环境课程与课程思政结合的效果并不理想.基于教材的设计、结合生活中的地理环境、通过野外实践形式寓教于乐三个维度,提出了教学策略,以广东湛江红树林湿地环境保护为主题,设计课程思政与中学地理野外实践相结合的课例,落实立德树人培养目标,丰富中学地理环境教育课程思政素材库,为实现中等教育阶段课程思政与地理环境教育融合提供借鉴参考.

“一体两翼”:凝聚教育合力,追求最大效益——长沙铁路第一中学实施学生成长导师制的探索与实践

在中学阶段实施学生成长导师制是可行而且必要的。构建科学的"一体两翼"的导师制管理模式,实施学生成长导师制,是凝聚教育合力,适应新课改要求,追求最大效益,提升学校教育教学整体水平的有效途径。

“五项管理”背景下高中学生发展策略

“五项管理”对高中教育改革提出了新的要求,立足“五项管理”优化学生的发展模式,不仅能构建普遍管、统一管、科学管的和谐局面,也能为学生的身心健康成长创造有利条件。文章探讨了“五项管理”背景下高中学生的发展原则,根据高中教育的实际需求和“五项管理”的政策导向,论述了新时期高中学生的发展策略,旨在推进“五项管理”落地生根,从而提升学生的身心健康水平和发展效率。