ABA在轻度智力障碍儿童生活自理训练中的应用研究

本研究以一名七岁的轻度智力障碍儿童为研究对象,主要运用ABA模式对其生活自理进行训练。利用文献法,访谈法,观察法, 强化法收集案例各方面的数据资料。通过阶段性训练案例发现,由初期配合度不高,注意力不集中,过度依赖强化物辅助,中期适当调整强化物发现更能吸引个案注意,最终能够脱离强化物很好的独立完成刷牙洗脸。

绘画治疗对自闭症儿童情绪问题的干预研究

本研究利用绘画治疗的方法,选取了T市某康复医院情绪不稳定的自闭症儿童小J作为研究象,利用绘画对其进行一个月的情绪行为进行干预。通过文献,访谈,观察记录,针对个案情况进行资料搜索,并对搜索到的资料以及个案特征进行分析。从训练结果来看,小J“烦躁”情绪的次数有11次减少到6次;“厌恶”拍桌子的情绪有5次减到1次;“开心”情绪拍手的次数由3次增多到9次。由此可知,绘画治疗对改善学前自闭症儿童情绪行为问题是有效的。

韩国特殊教育教师的职前教育现状及启示

本研究从韩国设立特殊教育专业的大学现况、特殊教育教师的专业标准两个方面介绍了韩国的特殊教育教师的职前教育状况。从韩国特殊教育的发展现状联系我国的特殊教育发展现状,分析其区别与联系,从而得出我国在发展职前特殊教育时,须注意课程内容安排的连贯性与完整性、课程设置的比例应符合我国的教育体制要求、加大特殊教育专业技能课程的比重以及加强特殊教育师资的培养。

韩国发展性障碍人群体的职业教育研究

残疾人群体越来越受到社会各界的关注,发展残疾人职业教育也逐渐被国家提上日程。本研究采用文献分析法通过对韩国发展性障碍人群体的现况与相关保障措施、韩国发展性障碍人职业教育以往的困境进行分析。在沟通方式方面,韩国政府为发展性障碍人制定和开发了与工作岗位有关的实际工作经验培训课程。在培训内容方面,开发能提高发展性障碍人群体社会适应能力的基本职业技能课程。职业教育培训服务点方面,建立扩大发展性障碍人群体职业教育培训服务机构总量的战略。教育对象方面,韩国为发展性障碍人部署了扩展就业面的信息网。这些为我国发展性障碍人群体职业教育的发展提供经验借鉴。