悠悠锦江水 和谐南小人——铜仁市南长城小学校园安全教育工作纪实

滔滔锦江水,孕育了一方钟灵毓秀的土地,悠悠黄土,凝聚成一曲跌宕起伏的交响。在贵州省铜仁市碧江区秀丽的花果山下矗立着一所朝气蓬勃的学校——铜仁市南长城小学。她建于2008年,地处铜仁金滩新区,是原铜仁市委市政府为解决城区教育资源紧缺和大班额问题而新建的一所全日制小学,服务于金滩新城区5万多居民子女。学校占地面积11200平方米,建筑面积5370平方米,现有在职教师88人,35个教学班,班级平均人数54人。

小学英语对话训练效果的提升

在英语教学中,对话训练是必不可少的一项内容,主要目的在于丰富学生的英语听、说技能,提升学生的英语综合能力,体现英语作为交流工具的价值。但是,现在一些小学老师在英语对话教学实践中比较守旧,把对话简单处理,注重对话中语言知识的讲解,采用示范领读,学生跟读的传统方式,学生们参与对话训练的积极性不高,影响了学生整体英语水平的提高。

论小学语文学习中学生预习的重要性

当下我国的教育改革工作已经开始朝向更为深入的方向发展,随之教学理念也都将发生一定程度的改变。其中教育部门对语文教师也提出了新的要求,既要求教师在课堂上不仅仅要完成知识点的教学,同时还要重视学生语文素养的培育。而在培育学生语文素养的过程中,最为有效的途径就是组织学生进行课堂预习。但经调查,结果显示当下大部分小学阶段的教师认为,小学语文这一学科所涉及的知识点比较简单,所以根本没有必要组织学生进行预习,开展预习活动会大大浪费课堂时间。在此教学理念下,学生不仅很难形成良好的学习习惯,同时其学习效果也难以得到保障。

关于小学数学教学中核心素养能力提升策略探讨

在新课改背景下,国内教育领域加强了对小学数学教学中核心素养能力提升的关注力度,建立与同学之间良好的合作学习关系,培养学生良好的核心素养。不仅如此,在进行小学数学教学时,及时了解学生的学习状态,有效培养学生合作能力以及核心素养。同时还需要对知识点进行拓展,将合作教学模式有效发挥出来,能够对数学知识进行全面了解,对概念解读进行检测,创建更多生活化教学情境。例如,教师可以为学生创设游戏情境,有效应用数学教材中诸多知识点,进行自主创作,完善构建讨论方案,进行有效创作,培养学生解决问题的能力。本文对小学教学中核心素养能力提升进行分析,探讨能力提升案例,有效培养学生数学能力以及良好的核心素养。

基于语文核心素养的小学古诗文教学模式优化实践探究

古诗文在立德树人的教育教学活动中具有重要的价值和地位,因此,古诗文教学历来为语文学科的重点和难点内容。在现行小学古诗文教学模式中,教学和评价形式单一、学生语文核心素养未得到应有发展。本文以《中国学生发展核心素养》为理念指导,结合新时代背景下的小学古诗文教学实际,以语感培养为目标,通过“朗读—吟诵—品味—交际”的教学模式改革实践训练学生的语言综合运用能力,切实培养适应小学生发展的语文核心素养。

小学语文教学中有效提问的应用策略分析研究

通过提问式的教学方式,学生的语文素养能够得到全面提升,学生的语感和实践能力都会得到良好的提升,对于这一点作为教师首先要给予清醒的认识,在教学过程中大力开展提问式课堂教学模式。

放慢教育的脚步,静等花开

“教育是一门慢的艺术，就像种花，一边浇水施肥，一边欣赏，静待花开。”这是12年的班主任工作于我心中沉淀的深刻感悟。做了16年的小学数学教师，当了12年的班主任，说实话，我一度觉得自己在这条教育的道路上徐徐爬行，成长缓慢。面对各种性格上存在差异的孩子，每当面对他们的苦恼，我的心中都会交织出一段涌动的文字，为可爱的孩子们呐喊：“我可以做一只风筝吗？

教师服饰对学生的影响

衣着服饰是人的精神面貌的外在反映，也是给他人形成第一印象的依据。教师在课堂教学或课外活动中，吸引学生注意力的除了语言因素外，非语言因素也起着重要的作用。教师的衣着服饰是吸引学生注意力的一个非常重要的因素。重视教师服饰的教育功能对教育教学，促使课堂教学的完善，都是教学工作中必不可少的环节。

阅读，让师生在互动中“嗨”起来

读是学生不可或缺的重要学习方法，阅读能力是学习能力的核心。当下的义务教育语文课程积极倡导自主、合作、探究的学习方式，注重学生知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的整体发展。在教学实践中，我始终坚持“学生是语文学习的主体，教师是学习活动的组织者和引导者。”这一基本认识，在师生平等对话的互动活动过程中开展语文教学，通过阅读引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。下面，我以实例谈谈是如何通过阅读实现“嗨”起来的师生互动的。

论小学语文教学常规“六要素”

小学语文教学"六要素"的内容是:备课、上课、批改作业、考查、评估、辅导。它是小学语文教学的常规,是小学语文教学过程中经常运用的最基本的工作程序。它对小学语文教学工作有着极其重要的作用,是落实语文基本功训练,完成小学语文教学任务,提高教学质量的基本环节。一。

小学美术教学中学生创新能力的培养

在新的艺术课标中,对学生的个性和创造力的培育给予了高度关注。创新能力的培养对学生未来发展起着重要作用,同时对整个社会进步起着推动作用。在我国全面推进素质教育的背景下,美术课程日益引起人们的重视。美术是学生表达体验与情绪的主要方式。美术教学对学生的想象力、创造力和思维能力培养有很大帮助。目前,小学美术课堂一般通过图片、音乐、故事等形式激发学生的艺术感知,而以“绘本导入法”进行的艺术教育却很少开展。基于此,本文首先阐述了培养小学生创新思维能力培养的意义与重要性,并提到坚持新课改下小学美术教学的基本理念,其次根据当前美术教学存在的问题提出了创新能力培养策略,期望对我国小学美术教学中学生的创新能力培养起到积极作用,也希望为今后的同类研究提供一些理论借鉴。

教师处理问题时需注重人道精神——由两个案例所感

教育活动应富有人道精神。人文教育思想认为,全部的教育活动和教育过程都应富有人道精神。人道精神,简单地说,就是把人当人来关心和对待,就是要有人情味儿、有同情心。所谓不人道,就是不把人当人来对待,而是把人当东西,不顾人的感受。