多巴胺联合常规药物治疗小儿肺炎的效果分析

目的:探讨多巴胺联合常规药物治疗小儿肺炎的效果。方法:选取2020年10月—2023年1月铜仁市妇幼保健院收治的90例肺炎患儿作为研究对象,随机分为对照组及观察组,各45例。对照组给予常规药物治疗,观察组在对照组基础上给予多巴胺治疗。比较两组治疗效果。结果:观察组咳嗽、发热、气促、肺部湿啰音消失时间,胸片检查恢复正常时间,住院时间均短于对照组,差异有统计学意义(P<0.001)。治疗后,两组肿瘤坏死因子-α、超敏C反应蛋白、白细胞介素-6水平均低于治疗前,且观察组低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。治疗后,两组用力肺活量、第1秒用力呼气容积、呼气峰值流速水平均高于治疗前,且观察组高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组治疗总有效率高于对照组,差异有统计学意义(P=0.007)。结论:多巴胺联合常规药物治疗小儿肺炎的效果显著,可促进患儿症状改善,缩短住院时间,降低炎性因子水平,改善肺功能。

阿奇霉素序贯疗法治疗小儿支原体肺炎及改善小儿呼吸系统的疗效分析

目的:观察阿奇霉素序贯疗法治疗小儿肺炎支原体肺炎的效果。方法:选取2021年5月—2022年1月贵州省铜仁市妇幼保健院儿科收治的60例肺炎支原体肺炎患儿为研究对象,通过电脑随机数法分成两组,各30例。对照组给予常规注射用阿奇霉素治疗,研究组给予阿奇霉素序贯疗法治疗。比较两组患儿治疗前后肺功能通气指标、血清抗炎因子水平及临床疗效。结果:治疗前,两组患儿肺功能通气指标比较,差异无统计学意义(P>0.05);治疗后,研究组肺功能通气指标高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。治疗前,两组血清抗炎因子比较,差异无统计学意义(P>0.05);治疗后,研究组白细胞介素-6、肿瘤坏死因子-α及白细胞介素-4均低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。研究组有效率高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:阿奇霉素序贯疗法是治疗小儿肺炎支原体肺炎的有效治疗方案,抗感染效果明显,可进一步改善患儿呼吸系统,降低炎性反应,可作为临床常见方案,具有应用价值。

氨溴特罗口服溶液治疗小儿支气管炎的效果观察

目的:探讨氨溴特罗口服溶液治疗小儿支气管炎的效果。方法:选取2021年4月—2022年10月铜仁市妇幼保健院收治的支气管炎患儿104例作为研究对象,随机分为对照组与研究组,各52例。对照组给予常规治疗,研究组在对照组基础上给予氨溴特罗口服溶液治疗。比较两组治疗效果。结果:研究组治疗总有效率高于对照组,差异有统计学意义(P=0.027)。研究组止喘时间、止咳时间、气促改善时间、住院时间均短于对照组,差异有统计学意义(P<0.001)。治疗前,两组pH值、动脉血氧分压(PaO_(2))、动脉血氧饱和度(SaO_(2))比较,差异无统计学意义(P>0.05);治疗后,两组pH值、PaO_(2)、SaO_(2)均高于治疗前,且研究组高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。治疗前,两组C反应蛋白(CRP)、白细胞介素-6(IL-6)、白细胞介素-8(IL-8)水平比较,差异无统计学意义(P>0.05);治疗后,两组CRP、IL-6、IL-8水平均低于治疗前,且研究组低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:氨溴特罗口服溶液治疗小儿支气管炎的效果显著,可促进患儿症状改善,缩短住院时间,改善血气指标,减轻炎性反应。

沙丁胺醇治疗小儿喘息样支气管炎150例疗效观察

目的评价沙丁胺醇治疗小儿喘息样支气管炎的临床疗效。方法在2010年4月至2011年10月期间,对符合标准150例小儿喘支炎患者,作了随机对照治疗实验。结果治疗组用药3 d后治疗组显效64例,好转9例,无效2例;对照组显效35例,好转24例,无效16例;治疗组总有效率97.3%,对照组78.7%;两组比较差异有统计学意义(P<0.01);治疗组喘憋、咳嗽、哮鸣音消失较对照组相比,明显缩短,差异有统计学意义(P<0.05)。结论沙丁胺醇对小儿喘支炎治疗效果明显优于常规治疗组,值得在临床推广应用。

对秋季腹泻患儿进行综合护理干预的效果观察

目的:探讨对秋季腹泻患儿进行综合护理干预的临床效果。方法:对2013年1月~2014年12月期间我院门诊收治的60例秋季腹泻患儿的临床资料进行回顾性研究。我们将这60例患儿随机分为观察组和对照组,每组各有30例患儿。为两组患儿均进行对症治疗。在此基础上,为对照组患儿进行常规护理,为观察组患儿在进行常规护理的基础上(方法与对照组相同),进行综合护理干预。护理结束后,比较两组患儿的止泻时间、止吐的时间及退热的时间。结果:护理结束后,观察组患儿的止泻时间、止吐的时间及退热的时间均早于对照组患儿,二者相比差异具有显著性(P<0.05)。结论:对秋季腹泻患儿进行综合护理干预的效果显著,可有效改善患儿的临床症状。此护理方法值得在临床上推广应用。

浅谈营养性缺铁性贫血对儿童学习能力的影响

目的:探讨营养性缺铁性贫血对儿童学习能力的影响。方法:对2012年2月～2013年2月期间我院儿童保健门诊收治的50例营养性缺铁性贫血患儿和50例在我院儿童保健门诊进行体检的健康儿童的临床资料进行回顾性研究。我们将50例营养性缺铁性贫血患儿作为观察组,将50例健康儿童作为对照组。我们对两组儿童进行WISC-Ⅳ测试和语文、数学、外语三门文化课成绩测试。结果:经过WISC-Ⅳ测试,观察组患儿言语理解指数、直觉推理指数、工作记忆指数、加工速度指数和总智商指数的得分分别为104±4.43分、86±4.43分、98±3.38分、90±3.76分和95±2.67分,对照组儿童言语理解指数、直觉推理指数、工作记忆指数、加工速度指数和总智商指数的得分分别为120±4.42分、96±3.78分、115±5.78分、105±5.32分和119±2.64分。观察组患儿言语理解指数、直觉推理指数、工作记忆指数、加工速度指数和总智商指数的得分均明显低于对照组儿童,二者相比差异具有显著性(P<0.01)。同时,在观察组中,中重度贫血患儿言语理解指数、直觉推理指数、工作记忆指数、加工速度指数和总智商指数的得分均明显低于轻度贫血的患儿,二者相比差异具有显著性(P<0.01)。此外,观察组患儿语文、数学和外语三门课程成绩的优良率为38%,对照组儿童语文、数学和外语三门课程成绩的优良率为72%。观察组患儿语文、数学和外语三门课程成绩的优良率明显低于对照组儿童,二者相比差异具有显著性(P<0.01)。结论:营养性缺铁性贫血会对儿童的学习能力会产生严重的影响,而且患儿贫血的程度越严重,其学习能力受到的影响就越大。因此,临床上应对此病患儿进行积极的治疗。