家园融合教育的策略探析——以铜仁市第一幼儿园为例

幼儿园与家庭要携手共进,实现家园融合教育,才能更好地促使幼儿的全面发展。本文结合家园融合教育现状中存在的问题,提出针对性的建议,希冀为家园融合教育提供一定的指导策略。笔者通过调研发现,对该园小班年级组的128名家长进行访谈,对幼儿智力的发展和身体健康的成长的关注度远高于对孩子的心理健康的关注度;只有30位家长能够做到经常和孩子进行沟通;70位家长认觉得幼儿园的教育更加重要.

浅谈幼儿园如何进行幼儿挫折教育

幼儿期心理健康的孩子,在以后的成长道路中会更有信心、更有力量,不易被挫折难倒。因此,让每个幼儿形成以自信、欢乐、奋发为基调的心理素质是幼儿迈出人生旅程第一步的关键所在。

幼儿园教师指导家庭教育的探析

自古以来,家庭教育问题就受到了人们的关注和重视,它是时代发展、人才需求以及国民素质提升都要涉及到的重要内容。一切教育的开展都需要以家庭教育为基础,换句话说,家庭教育是家庭的一项重要功能,对孩子的成长起到了至关重要的作用。但是,经常有一些家长无法认识到家庭教育的重要作用,只会将教育的责任交给学校,自己无法发挥出自身的教育职责。这种情况下,教师必须参与到家庭教育中,从家长的教育理念、方式等方面进行指导。

家园合作在幼儿园教育中的应用分析

在幼儿成长的过程中,家庭和幼儿园扮演着非常重要的角色。家园合作是连接家庭和幼儿园的重要纽带,对于幼儿的发展和成长具有至关重要的作用。然而,在实际操作中,家园合作存在一些普遍性问题,需要我们深入分析和探讨相应的对策。本文将围绕家园合作存在的普遍性问题及对策分析进行阐述。

幼儿园开展养殖活动的实践策略研究

随着人们生活水平的不断提升,对教育的整体发展水平也提出了更高的基准,幼儿教育已经成为社会各界广泛关注的重点话题,尤其是学前教育对幼儿来说拥有着极为重要的推动性作用。因此在幼儿阶段带领幼儿开展养殖实践活动,可以有效提升幼儿的实践能力,并且在一系列活动的辅助之下带领幼儿更加快速地认识世界。为幼儿营造认知生命的最佳机会,进而在持续深化教育发展方向的过程中,不断提升幼儿的合作意识和责任意识。

有效挖掘本土资源,建构幼儿园园本课程

幼儿园的课程特色是有很多因素决定的,在开展课程时,我们一定要充分利用各种资源,并且要结合幼儿自身的年龄特点,学习特点等开展课程,身为幼师的我们在探索幼儿园的课程时要注重园本课程,那么在构建园本课程的过程中,我们一定要去有效的挖掘我们自身所在的本土资源,通过利用本土资源开展个性化符合地域特色的园本课程,这样才可以给我们的幼儿园课程添彩加色,让我们的幼儿能够在学习课程中也能学习到我们自身的本土资源,实现幼儿的个人全方面发展。

幼儿园教育中家校合作存在的问题及对策

幼儿园是孩子智力启蒙的重要时期,不论是对现阶段的学习成长,还是未来发展都具有重要意义。为此,在国家政策指导下,很多幼儿园都逐渐重视起了家校合作这一理念,希望通过在日常教育教学工作中进行实践来为孩子的学习成长营造出更理想的环境。但就现阶段来看,家校合作还存在一些有待解决的问题,还需要联系实际作出针对性地探索和解决。

少数民族地区农村幼儿教师专业发展现状研究——以贵州省松桃县太平营乡为例

以地处西部地区的贵州省松桃苗族自治县太平营乡为研究样本,探讨西部少数民族地区农村幼儿教师专业化发展现状。研究结果表明:西部少数民族农村地区幼儿教师专业化水平十分低下。针对这一现状,各级教育行政部门应加大对少数民族地区农村幼儿教育的扶持力度,形成一套统筹规范、行之有效的制度体系,从而转变西部少数民族农村地区幼儿教育的落后现状。

幼儿教育“小学化”倾向的现状与对策研究

本文分析了幼儿教育“小学化”倾向的现状，从遵循幼儿教育规律，做好“幼小”教育衔接、提升教师队伍素质，有效发挥“家固”共育作用、政府部门宏观管理，加大幼儿教育督导力度几方面探究了幼儿教育“小学化”倾向的纠正策略。

浅谈幼儿语言教育的艺术

语言,作为人类交际的重要工具,其学习的主要阶段是幼儿时期,因此,幼儿园的教育,应该以语言作为教育的主要内容,教师应该以学生日常生活为主要学习途径,寻找一切有利于学生语言发展的机会来为他们提供必要的场所和时间,使他们能够快活地、有效地通过日常教学来掌握语言的技能。

单亲家庭幼儿良好性格发展的家园联动对策研究

为解决单亲家庭幼儿如何教育的问题,本文以单亲家庭幼儿良好性格的发展为例对单亲家庭幼儿良好性格发展的家园联动对策进行研究,针对单亲家庭存在过分宠爱、忽视放纵、专制控制型等教育方式,提出构建家长学校,用正确的家庭教育观念武装家长;利用家园平台,实现对接家园互动的新型教育模式;开发社会资源,营造和谐愉悦的幼儿教育氛围等相关措施,以期为相关人员提供参考。

成人的世界 幼儿的画—浅谈如何感悟幼儿的内心世界

绘画于幼儿而言，是一种游戏，是幼儿内心世界的一种表达，是理想的一种表现，．在幼儿艺术教育改革的背景下，我们幼教工作者的艺术教学理念和教学实践都发生了明显的变化，但仍然存在着一些问题，以成人的世界看待幼儿的画，我们只有看清这些问题，并找到解决的方法，才能在幼儿早期教育中更好地发挥艺术教育的作用。

新《规程》下透视幼儿的安全常规教育

幼儿园的安全工作中有环境安全、学习材料安全、食品安全、人生安全、交通安全等多方面,都是幼儿园安全工作的重要内容。良好有序的班级常规,能让孩子们学会自我控制,自己学会管理自己,自觉地养成安全意识,从而会保护自己。

从缺位到补位:地方高校在集团化办园中的角色初探

近年来,我国学前教育步入了发展的快车道,为促进区域学前教育质量的整体提升,不少省区推行了以政府为主导的集团化办园,优质教育资源紧缺、缺乏专业引领是制约集团办园取得实效的重要因素;地方高校学前教育专业有着地方行业其他部门无法比拟的专业人才优势,理应在当地集团化办园中发挥应有的作用,事实表明,不少地方高校学前教育专业缺乏服务地方社会的自觉意识和方法,致使其在地方学前教育事业发展中缺位,这就要求地方高校要转变办学观念,正确定位自身在当地学前教育事业中的角色身份,做到服务地方社会中的补位不越位。

新时代高等教育供给侧改革的路径透视

内涵式发展是高等教育追求的永恒主题,也是党和人民对高等教育的殷切期盼。随着中国特色社会主义新时代的到来,社会主要矛盾发生了重大转化,人民群众对公平而有质量的高等教育需求日益增长,这与当下高等教育发展的不平衡、不充分之间形成了鲜明对比。要缓解这一矛盾,处于主要供给方的高校无疑要担负起这一历史使命,结合新时代特点,进行供给侧改革。当下高等教育供给侧主要面临结构性调整和质量提升问题,从政府、社会及高校几个维度进行路径透视,有助于更好地推进高等教育供给侧改革,提高内涵建设质量。

合理创设情境,提升语言能力

培养幼儿的语言能力是幼儿教师的一项非常重要的任务。作为幼儿教师,要让幼儿学会说话,用准确的语言表达出自己的愿望,自由地与人交往,这样幼儿才能更好地接受成人传授的知识和经验。为此,要创设合理的情境,提升幼儿的语言能力。

学前融合教育质量调查问卷的编制

本文通过编制测量工具,探讨学前融合教育质量的考察指标,为融合教育质量的评估提供参考。运用文献法、开放式问卷和语义分析法设计了初始问卷,并以贵州省幼儿教师为对象收集了200分调查问卷,通过项目分析、因素分析等检验了问卷信效度。经分析发现:学前融合教育质量调查问卷包括支持与管理系统、学生进步、教学策略、文化与环境四个维度;信效度检测结果显示,该问卷具有良好的信度和效度,可以作为调查学前融合教育质量的工具。

浅析如何家园同构,创设安全的家庭环境

创设安全的家庭环境,是有效保障幼儿生命安全,促进健康成长的必备途径。家长对家庭安全环境的重要性是有一定认识,更多的是欠缺系统而有效的方法措施。最为缺乏的意识是对孩子限于过度保护,不知应增强他们什么样的安全自护能力。只有从幼儿园到家庭齐育共管、形成合力,幼儿的成长环境才是有保障安全的。加强家园合作,提高家庭安全环境强度,是值得老师和家长共同关注的问题。

幼儿自主进餐的现状与策略探究

“民以食为天”,正处在行为模式、习惯养成中的儿童应尽早实现自主进餐,这不仅是幼儿园教育中的关键一步,更是对儿童积极健康的身心发展起到正面推动作用。目前,儿童年龄较小,独立性差、对进餐规则模糊,加上部分教师及家长在用餐方面“大包大揽”、代替幼儿自主进餐,使得儿童心中虽有自主进餐意识,但不明确用餐方法,被动等待教师和家长的帮助。这些现象严重阻碍了幼儿自主意识的培养,使教师的教育工作很难开展。就此对现实中幼儿自主进餐的情况进行分析,并提出了相应的解决策略。