浅谈小学口语交际与习作教学的有效融合

随着教育的不断改革,教育部门越来越重视提升小学生的综合素养。小学语文口语交际和习作课的有效融合,是语文教学改革一大趋势。在当代社会里,语言表达能力是每一个人必须具备的能力之一,也是学生必须形成的基本素养,因此,口语交际和习作教学的有效融合,不仅能够调动小学生的情感表达,还能够激发学生的习作兴趣,让学生能够在教学中获得表达能力,提升思维的发展以及素材积累。因此,教师必须要创新教学方法,调动学生的感观体验,提高语文学习效率。

小学语文教师课堂评价语探讨研究

小学语文是学生在小学学习生涯中的基础,也是小学阶段的重要学科。小学语文教学不仅能够帮助学生丰富文化知识,同时也能提升学生的综合素质。小学教师通过在语文课堂上对学生的评价语进行有限探索能够积极的提高学生的学习能力和应用能力,同时也有利于激发学生的学习兴趣,促进学生生理、心理上的健康成长。教师通过对课堂评价语进行有效探究,能够在一定程度上提高小学语文的教学质量,从而提升学生学习效率。在教育改革前,教师对学生做出的评价往往过于简单、单调,这不利于学生良好学习习惯的养成,同时也不利于丰富学生的人格。相反,切实多样的评价语能够提升学生的自信,激发学生的学习热情,利于学生语文素养的综合培养。

唐传奇爱情故事人物矛盾形象及其小说史意义

鲁迅曾说:“和从前的小说叙好人完全是好,坏人完全是坏的,大不相同,所以其中所叙的人物,都是真的人物。总之自有《红楼梦》出来以后,传统的思想和写法都打破了。”实际上,唐传奇爱情故事就出现了立体丰满的人物形象,如任氏、崔莺莺、霍小玉、李娃。唐传奇爱情故事人物矛盾形象的塑造具有重要的小说史意义,中国古代小说如《水浒传》《西游记》《金瓶梅》《红楼梦》《聊斋志异》等取得巨大成就的原因之一即在于人物形象的丰满和“正邪两赋”,一些经典的人物形象都能在唐传奇中发现影子。唐传奇爱情故事中这种丰富饱满的人物形象的塑造对当代小说创作仍具启示作用。