小学语文课堂教学中开展口语交际训练的策略

长期以来,受到功利性教育理念的影响,语文教学处于失衡状态。教师更加重视学生的“读写”训练,却忽视了口语“听说”教学。新课标下,小学语文教学更加注重学生综合素质的培养,口语交际能力作为素质教育中的重要内容,逐渐引起了教育者的高度重视。本文将对口语交际进行简要的阐述,并提出小学语文课堂教学中开展口语交际训练的策略,希望能够为相关工作者提供参考。

情感体验式教学对小学三年级学生英语学习的影响

情感体验式教学是一项基于学生情感需求与英语学习需求的新型教学模式,注重学生在知识过程中的情感反馈,能够更好地激发学生在学习兴趣,能够培养学生长效学习动力,提高学生学习效果。英语是国际交流中使用最为广泛的语言之一,对于学生开阔国际视野,培养英语核心素养具有重要意义。由于缺乏语言环境,我国小学生在英语学习过程中效率不高,甚至对英语学习产生抵触情绪。在英语教学中应用情感体验式教学模式,能够让学生在学习过程中真正体验英语学习的乐趣,激发自身的潜能,提高英语学习效果。基于此,文章将三年级小学生为分析对象,从学生英语学习问题、情感体验式教学影响、情感体验式教学构建三方面进行分析,论证情感体验式应用优势,旨在提高我国小学英语教学水平。

数学文化在小学数学课堂教学中的实践探索

数学文化是小学数学课堂教学的添加剂,能够使小学数学课堂充满人文气息与人文魅力,也使学生对于数学学习充满兴趣与热情,在小学数学教学中渗透数学文化对于提升教学的有效性有着重要的意义。本文结合教学实际,从多方面论述数学文化在小学数学课堂教学中的实践探索。

低年级看图写话教学策略研究

人们越来越重视基础教育,对写作的要求也越来越高。二年级是学生的起步阶段,教师需要在新改革理念下引导学会写画、愿意写画、合理写画。可目前的看图写话还存在一些问题,经常出现观察不仔细、语言表达不准确等。鉴于此,教师应该提出一些具体的教学策略,以促进学生写作水平的提升。

探讨小学低年级怎样积累数学解决问题的策略

“解决实践问题”历来是小学数学教学中的一个重要环节,也是一个需要我们认真探索的课题。新课标明确指出:“要注重从学生的实际生活中去学习数学,在已经掌握的知识中去学习数学,理解数学”。在新课标的指引下,教师应该把自己的生活经历与已有的知识与生活经验相结合,进行富有趣味、有意义的教学活动。将多媒体技术应用于小学数学教学中,有助于培养学生的解题能力。学生在学习过程中,通过自主协作探索,可以提高学生的协作意识。注重实际运用,体会数学的快乐。而解决问题的核心是教学生如何思考,如何寻找方法,以及如何解决问题。如何培养学生的解题策略,培养他们的解题能力,是每个数学教育工作者必须认真考虑的问题。