农村祖辈教养背景下早期亲职课程开发建议

农村祖辈教养具有时间充裕、责任心强、经验丰富等特点,利用祖辈资源优势科学开发早期亲职教育课程,有助于改善农村祖辈教养质量,帮助父辈家长重视亲职教育,让祖辈和父辈教养资源优势互补,解决农村亲职教育困境,提高教养质量。

前概念对初中物理科学概念的影响及其教学转化策略

前概念对初中物理科学概念有着较大的影响,如何在教学中实现前概念的转化需引起每位物理教师的重视。针对初中物理前概念,分析了前概念的特点和成因,探讨了前概念对物理概念教学的影响,提出了转化前概念的方法,旨在为初中物理概念教学提供一定的参考。

初中生归纳推理能力培养的数学教学实践

归纳式教学方法是新课改下的产物之一,在初中数学课程教学中,只有教师运用正确恰当的教学方法才可以实现预期教学目标,顺利完成教学任务,并提高学生的知识水平和实际运用能力。归纳是数学学习过程中所必须具备的基本数学思想,归纳是学生对于某一类事物、概念以及数学知识点的总结性理解,具备非常明显的实践性应用意义与理论性教学意义。

初中数学翻转课堂教学探讨

在初中数学新课标改革的过程中,为响应国家大胆创新教学、改变传统教学模式的教育号召,教师正在逐渐摆脱教学过程中的主导者地位,在与学生相互交流的过程中,加强对学生学习兴趣的培养,使学生在日常课堂学习中成为课堂主导。在教学中,教师应合理利用多媒体的教学设备,及时整合以往的教学内容,为学生提供知识回顾,激发学生自主学习的兴趣。

探究初中数学教育中的研究性学习

研究性学习既是一门必修课程,也是一种教学模式,更是一种学习方式,是提高学生的学习积极性和创新思维的一种重要方法和途径.本文从研究性的含义出发,探讨了初中数学教育中引入研究性学习的可行性和重要性,并提出几点研究性学习开展过程中应该注意的事项.

谈初中语文现代文阅读理解精准解答策略

随着教学改革有序实施,国家制定了初中语文新课改教学标准,对初中语文教学质量提出更高要求,需要教师在组织现代文阅读教学中注重学生精准解答培养,根据学生阅读学习实力设计现代文阅读理解精准解答教学策略,创新传统教学模式,为学生构建多样化语文课堂,促使学生在自主学习中不断提高个人阅读理解能力。本文主要对初中语文现代文阅读理解精准解答策略进行浅析。

谈基于核心素养下初中数学深度学习的培养策略探究

深度学习的开展对学生数学思维的培养有着较为有力的推动作用,能够让学生具备更强的问题解决能力,达到提升教学质量和教学效率的目的,因此在核心素养培养理念不断贯彻和落实的今天,如何开展初中数学深度学习活动也就成为了每一名教师需要深入探讨的关键性问题。在本文之中,我们从核心素养和深度学习两个角度出发,分析了核心素养培养之下初中数学深度学习的培养方法和对策,希望能对初中数学教师起到应有的启发作用。

基于初中数学核心素养的“深度学习”教学实践

初中数学是一门极其重要的学科,对学生个人而言,学好数学对学好其他理科科目有着事半功倍的效果;对于国家而言,培育高质量的数学人才,是信息技术与科学研究发展的重要前提。数学教学模式与数学教学质量有着直接的关联,尤其在当前新课改素质教育理念中,重点强调落实学生的核心素养培育。显而易见,核心素养体系的构成及培育是教育事业持续改革和发展的必由之路。

浅论初中化学用语的有效教学

初中化学学习是学习化学的启蒙阶段,而化学用语的学习对今后的化学学习起着至关重要的作用,所以在进行化学用语教学的过程中,应培养学生学习化学用语的兴趣,注意循序渐进,交给学生记忆化学用语的方法,强调规范使用化学用语,从而达到有效教学的目的。

打造高效初中数学课堂的策略

伴随着新一轮课改的推进,学生的学与教师教的矛盾也日渐明显,高效课堂的脚步已锐不可当。在新课标理念下,数学教学必须突出学生的主体地位,把课堂的时间、空间、学习过程都还给学生,要充分调动学生的学习积极性、主动性,激发学生学习的兴趣,进而构建高效课堂,促进学生综合素质的全面发展。

初中英语个性化教学课堂管理策略

自新课改以来,在教学中“以学生为本,因材施教”的教育理念得到诸多教育专家、同仁的一致认同,特别是教学过程中教师应关注个体差异,要重视学生学习的主动性,尊重学生个性发展,研究英语个性化教学策略,让每位学生都能找适合自己的学习方式,让学生真正学习到知识,使每个学生得到充分的发展。

初中道德与法治微课教学实践探析

在互联网时代,微课教学逐渐的进入到了学生的学习生活中,是目前应用比较广泛的一种网络教学模式。微课也就是知识点少,时间简短的课程。对比线下一节课四十五分钟而言,微课可能只有五到三十分钟,知识点碎片化,另外授课模式从线下转到了线上,也打破了线下的空间和时间限制。由于时间简短,容易存储,可以无限次的回播,因此方便了学生巩固学习。

中考语文备考方略

对初中阶段的语文基础知识有一个明确的、系统的了解。强化学生的阅读能力和语言表达能力，提高学生运用语文知识解决实际问题的能力，使语文科的综合评价指标能有较大的突破。

初中生物分组实验教学中实践分层教学的策略

分层教学是研究人员根据学生在生物实验课堂上的真实学习情况,将学生分成了多个小组,在教学中因材施教的一种科学的教学策略。此种教学方式不但培养了学生小组之间合作的精神,还提高了学生主动实操的能力,促进了学生德智体美劳的全面发展。本次就对此种分层教学模式在初中生物试验教学中的应用进行了详细的分析。

在科学探究中培养学生的核心素养

“科学探究”是指提出物理问题,形成猜想和假设,获取和处理信息,基于证据得出结论并作出解释,以及对实验探究过程和结果进行交流、评估、反思的能力。“实验探究”主要包括问题、证据、解释、交流等要素。通过实践教学发现,科学探究素养对学生的学习和发展有着至关重要的作用。

基于新课改背景下初中语文教学探究

传统的教学模式过于注重分数,将成绩作为教学的核心追求,违背了现代教育的初衷,新课程改革后的教育理念对此进行深刻变革,采取了素质教育理念,贯彻落实教育以人为本,综合促进学生长久发展成长的理念。不同的地区教育改革进度不同,初中语文教学的改革发展也不尽相同,需要互相借鉴,取长补短,结合自身的实际状况,制订符合学生发展需求的教学方法。

分层教学提高中考复习的全面性研究

分层教学法的理论依据古已有之,如 “ 因材施教” “ 量体裁衣”等,在国外也有一些代表性的学说,如著名心理学家、教育家布卢姆提出的 “ 掌握学习理论” 、前苏联著名教育家巴班斯基的 “ 教学最优化理论” 、前苏联著名教育家苏霍姆林斯基提出的 “ 人的全面和谐发展”思想等,但理论的提出与真正的实施之间又相差甚远,在现在的班级授课制下,要进行分层教学存在着许多困难.

浅谈核心素养背景下初中语文阅读教学的有效性

语文阅读教学作为初中语文教学的重要组成部分,对于培养初中学生的语文核心素养有至关重要的作用。基于目前的初中语文阅读教学受应试教育为主的教育背景影响下,在教学中承受各方面压力的教师们因而轻视了学生在阅读中的探索、积累和体悟,重视阅读结果而轻视阅读过程,致使学生的文本阅读探索能力和文本深度感悟能力不强。因此,初中语文教师要用发展的眼光,基于学生语文核心素养的发展寻求语文阅读教学的策略,促进学生在深度阅读中自主建构,从而全面培养学生的语文核心素养。

初中地理教学中的合作探究式教学

让每一堂课都精彩丰富,学生学得轻松愉快,这是我们每一位地理教师的不懈追求。结合传统课堂教学以教师教为主导的种种弊端,我深深觉得这种教学模式不仅扼杀了学生的智慧,而且,也摧残了学生的个性。为此,我多次尝试了引导学生运用自主、合作、探究学习的模式,并取得了一定的显著成效,在此,浅谈一下自己的教学体会。

初中道德与法治课教学中培养学生法律素养的探究

随着时代的不断进步,社会选拔人才不再局限于只看人才的知识储备与能力,更加重视的是人才的法律素养与道德品质。而初中是培养学生法律素养与道德品质的重要阶段,这一素养的培养也是新课改背景下初中教学的一大重点。