“三全育人”视域下高职院校就业服务体系重构策略——基于铜仁幼儿师范高等专科学校的调研

基于铜仁幼儿师范高等专科学校就业服务体系的调查结果,发现就业服务存在“片面化、碎片化、形式化、机械化”的倾向。文章在“三全育人”视域下,提出要健全参与共识、责任落实、主体协调、评价考核、激励保障五个机制,以实现“全员”参与就业服务;就业服务要贯穿岗位认知启蒙、体验、指导和追踪四个环节,构建“全过程”纵向的就业服务体系;需要整合政府、企业资源、学校资源平台三类要素,实现就业服务“全方位”覆盖。

优化幼儿师专高等数学课堂教学的实践探索——以铜仁幼儿师范高等专科学校为例

高等数学是幼儿师范高等专科学校初等教育系小教理科专业的专业课程。对比中小学数学来说高等数学更抽象,内容更多,但学生花的时间较少。深入挖掘高等数学课堂教学的趣味因子、将高等数学课堂教学与中小学数学相联系、注意归纳总结知识点、联系专升本考试真题进行教学,以及联系特岗教师招聘考试真题来教学,都是被课堂教学实践证明的行之有效的教学策略。

基于OBE理念下特殊教育专业人才需求调研——以铜仁幼儿师范高等专科学校特殊教育专业为例

在各高校师范类专业认证工作开展过程中,各类各级师范专业认证标准对师范人才培养改革提出了新的诉求,要求进一步深化师范人才培养改革[1]。人才培养方案是师范认证工作的顶层设计,是学校培养人才的蓝图,直接影响着学生的发展[2]。随着新时代教育评价改革的不断深化以及 OBE 理念的广泛推行,对特殊教育专业的人才培养提出了新的要求。因此,本研究以OBE理念为导向,以铜仁幼儿师范高等专科学校(以下简称铜仁幼专)特殊教育专业人才需求为研究对象,采用查阅资料法、问卷调查法、访谈法和数理统计法对当地特殊教育行业现实状况和人才需求状况、培养目标与毕业要求达成情况等问题进行分析,剖析其存在的问题,探究其原因,提供具体优化策略,为完善铜仁幼专特殊教育专业人才培养方案提供依据,为全面提升特殊教育专业人才培养质量提供参考。

铜仁幼儿师范高等专科学校特殊教育专业课程体系的现状与整改路径

特殊教育专业课程的合理性与科学性决定了人才培养质量的高低,各大高等院校都不余遗力地追求更为完善的特殊教育专业课程体系。文章深入剖析了铜仁幼儿师范高等专科学校的特殊教育课程体系,挖掘出其课程体系存在的问题:课程缺乏整合,课程内容陈旧;技能课程不足,必修与选修失调;教师队伍亟待优化,课程实施阻力颇大。针对课程存在的弊病,提出了课程体系结构重组,课程内容深度精选;构建协同培养中心,注重实践技能课程;加强师资队伍建设,引进和培养相结合三个可行性策略。

高职学前教育专业大学英语课程改革路径研究——以铜仁幼儿师范高等专科学校为例

通过对幼儿园双语教学情况进行调查,结合学前教育专业学生英语学习现状,以铜仁幼儿师范高等专科学校为例,提出大学英语课如何辅助幼儿双语教学这一实际问题,并从课程教学目标、课堂教学模式以及课堂教学内容三方面提出可行性对策。

五年制高等幼师专业钢琴即兴伴奏的教学思考——以铜仁幼儿师范高等专科学校为个案

对于学前教育来说,由于教育形式逐渐向多样化方向发展,对幼儿教师的综合能力也提出了更高要求。我校对幼师学生的教学包括文化学习和技能训练两方面,幼师钢琴课是其中一门重要的技能专业课,它的教学目标是培养未来优秀的幼儿教育工作者,所以要求毕业生能够成为具有一定的音乐素养、业务上有一定的弹奏基础、具有即兴伴奏儿童歌曲以及边弹边唱的能力、能胜任幼儿园音乐教学活动的幼儿教师。

学前教育专业学生钢琴学习效率提升策略--以铜仁幼儿师范高等专科学校为例

音乐活动是幼儿艺术教育活动的主要内容,钢琴弹奏则是音乐活动中实用性强、使用率高的一项基本技能,也是学前教育专业学生必备的职业技能。本文通过对我校学前教育专业学生钢琴学习过程中存在的问题进行论述,探索如何使学生高效地学习钢琴弹奏技能,提升高职高专学前教育专业学生钢琴弹奏水平。

当前高职院校阳光体育运动面临的困境及出路——以铜仁幼儿师范高等专科学校为例

高职体育教育作为我国学校体育教育体系的有机组成部分,对于阳光体育运动的全面落实有着十分重要的影响。本文从阳光体育运动的内涵出发,阐释阳光体育运动的重要意义,依据对铜仁幼儿师范高等专科学校学生的调查数据,分析当前高职院校发展阳光体育面临的困境,并提出高职院校发展阳光体育运动的有效策略,希望能为今后的阳光体育运动教学总结经验,促进阳光体育运动的落实与深化。

《教师口语》课程教学问题分析——以铜仁幼儿师范高等专科学校为例

"教师口语"主要培养教师的语言素养,是师范类学生必备的基础技能。文章主要对教师口语课在教学中出现的问题从四个方面进行分析:学校的课程设置与定位;学生学情情况;师资教学情况;学校教学资源。

高职高专学前教育专业学生幼儿体育能力研究——以铜仁幼儿师范高等专科学校为例

本文主要运用文献资料法、调查法等研究方法,以铜仁幼儿师范高等专科学校为例,分析认为影响高职高专学前教育专业学生幼儿体育能力提升的因素主要有学生体育基础薄弱,课程形式较为单一,课程内容选择不全面,授课教师的幼儿体育能力不足等。并提出清晰的课程目标定位,完善学前体育课程教学内容,合理选择教学方法,课程形式多元化,增强学前体育教师队伍建设等措施。

高职高专院校学前教育专业音乐课堂教学的若干问题分析——以铜仁幼儿师范高等专科学校为例

音乐课堂教学在学前教育专业中彰显其重要地位,因此通过在音乐课堂中积累的教学实践经验,从知识与技能、方法与过程、价值观和情感态度、以及综合性音乐课堂教学模式的启发运用对高职高专院校学前教育专业音乐课堂教学的若干问题进行了理论分析。

幼师生学习倦怠问题分析及对策研究——以铜仁幼儿师范高等专科学校为例

本研究通过对298名幼师生进行问卷调查,了解其学习倦怠现状及造成其学习倦怠的因素,并进行深入分析,探寻学习倦怠产生的原因,提出相应的解决对策和建议,包括合理安排课程、提高教师专业水平和业务素质、优化校园文化环境、帮助学生提高自我认知能力、树立学习目标培养成就感等。

体育教育专业教学质量保证体系建设研究——以铜仁幼儿师范高等专科学校为例

教学质量是高校的生命线,教学质量的高低在一定程度上影响着人才培养的质量,甚至决定着整个国民的素质。幼儿体育教育事业不仅是一项体育教育事业,更是一项体育教育的启蒙之旅,为更好地提升幼儿教育教学质量,本文从铜仁幼儿师专体育教学案例入手,重点从体育专业教学目标、体育专业教学内容、体育专业师资培养、体育专业教学环境四方面来探讨建设幼儿师专体育教育专业教学质量保证体系,以期为幼儿的全面发展和幼儿体育教育专业教学的发展提供有借鉴性的措施。

学前教育专业学生职业认同调查研究——以铜仁幼儿师范高等专科学校为例

幼儿教师职业认同对学前教育专业学生的发展乃至幼儿园师资队伍的稳定都至关重要。通过对铜仁幼儿师范高等专科学校学前教育专业学生幼儿教师职业认同进行调查研究,结果发现,该专业学生职业认同处于中上水平,在生源地、就读学前专业原因等变量上存在显著差异,在年级变量上不存在显著差异。建议从学生个人、高校和社会三个方面着手,增强幼儿教师职业认同。

幼儿师专中外美术史课程趣味性探析——以铜仁幼儿师范高等专科学校为例

中外美术史课程在幼儿师专美术教学中被忽视是一个普遍存在的问题,美术史作为美术教学中的重要理论内容,在幼儿师专美术教育中却不够系统,不成体系。幼儿师专美术教育专业学生生源质量较差,专业基础薄弱,在美术史理论课程的学习中存在理解难、效率低、无兴趣等多种现象。本文试图通过对翻转课堂、数字媒体技术、博物馆教学等多种手段的研究来提升幼儿师专美术史教学的趣味性,加强民族民间美术在课堂的融入,打造具有民族区域特色的美术史课程,提高学生的审美与民族文化自信。

高校图书馆文化建设探究——以铜仁幼儿师范高等专科学校图书馆为例

文章阐述了高校图书馆文化的内涵和图书馆文化在校园文化建设中的作用,并以铜仁幼儿师范高等专科学校为例,从物质文化、精神文化、制度文化三方面论述了高校图书馆如何以自己的系列工作营造图书馆文化,挖掘并呈现铜仁幼儿师范高等专科学校图书馆文化建设中的成绩与不足,最后给予了一些建设性的意见。

贵州省高职生不良行为成因探析——以铜仁幼儿师范高等专科学校为例

高等职业教育作为改革开放后新兴的一种教育类型,已经成为高等教育的重要组成部分。贵州省对职业人才的需求特别是对幼儿教师的需求使得广大教育工作者对铜仁幼儿师范高等专科学校(下文简称"我校")学生的不良行为有了深入的思考,文章分别从该校学生自身因素、家庭因素、学校因素、社会因素等四个方面阐述了高职生不良行为产生的具体原因。

民间剪纸艺术在幼师艺术教育的实施途径——以铜仁幼儿师范高等专科学校为例

本文结合铜仁幼儿师范高等专科学校实际情况,对高职院校开展民间艺术教育的实施途径进行了探讨,提出营造传统文化艺术教育氛围、搭建多元化艺术教育平台、构建具有区域特色的剪纸艺术教材体系等五种实施途径。

家风家训的认知与影响——铜仁幼儿师范高等专科学校学生家风家训问卷调查报告

本文以我校学生为对象,设计家风家训认知对个人成长影响的调查问卷。发现中高职学生对家风家训持正面积极认可的态度,但学生对家风家训的了解并不深入,学校有必要加大家庭道德教育。

铜仁幼儿师范高等专科学校 打造“为仁”思政特色育人体系

铜仁幼儿师范高等专科学校创新实践了“为仁”思政特色立体德育育人体系,积极探寻高校思想政治教育的新思路、新内容、新途径、新规律,努力构建立体育人新格局,为实现学校高质量发展提供了坚强保证。立足新时代,学校将坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指引,坚持立德树人的根本任务,不断提高教育的针对性和亲和力,为培养合格的社会主义建设者掌好舵、护好航。