民族高职师范生的本土文化技能培育现状分析——以学前教育专业为例

拥有本土文化技能的教师对任教区域的文化有认同感、有区域生活能力,能对本土文化与课程进行探索与开发,是乡村幼儿园教师的重要技能。在当前国家进一步要求提升专业技能课程的适用性、实践性、职业性的背景下,地方高职师范院校如何培育学生的本土文化技能需要关注。文章从课程设置、专业技能课程的执行、核心技能课程训练、专业技能考评四个方面分析学前教育专业本土文化技能习得存在的问题,并在此基础上提出构建师范类专业技能课程体系、提升专业技能实训中心使用率、构建技能考核评价体系、加强教育实习管理四方面建议。

学生发展的视角下的人才培养质量分析——基于M省5所幼儿师专质量年报数据

通过对高专师范院校2018年质量年报数据分析发现:后勤管理和学生工作的满意度不如教学方面的满意度高。对各指标进行相关分析发现:就业率与课外育人满意度有极高的正向关联,思想政治课教学满意度、公共基础课教学满意度、专业课教学满意度、课堂育人满意度与就业率有正向关联,后勤管理满意度与自主创业比例有正向关联。应重视和提升学生的实践能力等课外育人活动开展,思想政治课、公共基础课、专业课、课堂环节的教学应进一步融入课程思政元素。

小学英语教育专业学生发展核心素养关键要点研究

小学英语教育专业学生发展核心素养的培育与基础教育阶段小学英语教育质量密切相关。依据中国学生发展核心素养的研究成果,研究重点是厘清小学英语教育专业学生发展核心素养的关键要点,研究结果将一定程度上有助于丰富教师教育课程体系、改革和创新教师教育教学模式和技能训练方式,为新时代师范生人才培养质量提供依据。

思政教育视域下古法造纸的教育传承

古法造纸是国家非物质文化遗产,本身蕴含着丰富的教育资源。为了顺应新时代教育要求,发挥课堂教学在育人中的主渠道、主阵地地位,在对古法造纸的教育传承过程中,融入爱国情怀、工匠精神、绿色意识等思政元素教学,实现技艺传授与价值引领的统一,提升学生的人文素质和思想政治素质。

基于学生发展核心素养的成长档案式自主学习策略研究——以英语教育专业为例

高等院校师范类专业创新改革发展背景下,如何提高人才培养质量与相应的学习策略养成之间的对应关系研究得到更多的关注。学生自我发展是核心素养的重要方面,结合成长档案式自主学习研究现状,以期构建利于学生发展的学习策略。

在“不器”与“器”之间:“孔子”个案另类分析

陆子静曾说《论语》多无头柄的话。但《论语》中的对话却展现了孔子思想的活力,这也正是宋儒重视《论语》的原因。汉人以为《论语》只是记在八寸之简上,相比于载于二尺四寸简的《礼》《易》之类的大部头,自然“出身”便有些低微。《论语》所记之孔子,时作此说,时作彼说,正因这样的“断裂”正彰显了孔子思想言语的活泼与“张力”。现以一具体之例来说明此点,同时希望能通过这样的行径窥探孔子之“堂室”。