核心素养背景下高中化学实验改进与创新研究

在高中阶段的学科教育体系结构中,化学课程是一个非常重要和关键的组成部分,同时也是高考重点考查的学科之一。众所周知,化学本质上是一门建立在实验基础之上的自然学科,实验不仅是化学课程知识,也是学生理解化学、学会用化学的重要学习方式。而且在化学学科核心素养中,实验技能是一个重要组成部分。在日益强调培养学生学科核心素养的背景下,需要高度重视高中化学实验教学的全面优化和完善,力争达到更好的教育教学效果,这也是现阶段高中化学教育的一条必经之路。因此,文章针对核心素养背景下高中化学实验改进与创新进行深入探究和分析。首先阐明核心素养背景下高中化学实验教学的重要性,然后分析现阶段高中化学实验教学工作中存在的不足,最后提出针对性的优化和完善建议,希望对新时期高中化学实验教育工作起到指导作用。

新课标下高中化学有机推断题的解答指导

随着新课标改革的不断推进,高中化学教学面临着新的挑战。化学课程以培养学生的化学核心素养为基础,以落实立德树人发展素质教育为指导思想,通过教学活动提高学生的学科素养。有机推断题是高中化学的常考题型,在试卷中占据着较大的分值,重点考查学生对各类有机物的掌握情况。教师以新课标要求开展高中化学有机推断题的解答指导,坚持从教材出发,了解学生的具体学习情况,制定出相应的教学计划,提高学生的化学核心素养和学习能力。

高中班主任班级管理如何提升沟通技巧

沟通是教育工作中至关重要的一环,良好的沟通能够促进师生之间的理解和信任,提高班级管理的效果。本文将从沟通的重要性出发,介绍班主任在沟通中面临的挑战,然后提出一些提升沟通技巧的实用建议,包括建立良好的关系、倾听和理解学生、有效运用沟通工具等。班主任通过培养沟通技巧,可以更好地管理班级,促进学生的发展和成长。

试论美育在古诗文教学中的渗透

教师将美育与古诗文教学相结合,不仅可以提高学生的文学素养和语言表达能力,还能够培养学生的审美情趣和文化修养。当前美育在古诗文教学中的渗透主要体现在艺术鉴赏与欣赏、创造力与表达能力的培养,以及人文关怀与美德培养等方面。这些渗透表现出美育在古诗文教学中的重要作用,能够提升学生对美的追求和欣赏水平,但同时也存在文化鸿沟、文学形式、跨学科融合等挑战。因此,笔者主张通过艺术欣赏、创造性表达、情感共鸣和多维感知等方式,激发学生的审美意识、创造力和情感体验,提升学生对古诗文作品的理解和欣赏能力。

新课标实施前体育与健康课程开展现状及对策研究——以铜仁二中为例

该文通过文献资料法、问卷调查法、访谈法等方法对铜仁市第二中学体育与健康课程开设现状进行调查,调查结果显示:铜仁二中体育实践课呈现内容单一现象;铜仁二中体育健康课严重缺失;铜仁二中三个年级课程设置存在脱节现象。针对以上情况提出建议:根据实际情况统筹安排教学内容;教师们尝试安排理论知识渗透;学校提供各项培训和学习的机会。希望通过实际情况调研为提高高中生体育与健康知识提供理论依据和参考价值。

对中学生道德教育的再思考

对中学生的道德教育,要从坚持公民道德建设的指导思想和方针原则;坚持以为人民 服务为核心,集体主义为原则;坚持贯彻《中学生日常行为规范》,加强校风、校纪建设,发挥教师 为人师表的作用这三个方面入手。

浅谈高中英语教学中学生翻译能力培养的策略

语言作为人与人之间最重要的沟通工具,每一种不同的语言都有着大不相同的组织结构与用法却又都有其规律可循,拥有较强的翻译能力能帮助我们更好地掌握这种规律。翻译技能以及听、说、读、写这五个技能相辅相成,是语言综合运用能力的具体体现。然而目前我国高中英语教学大多只着重于对学生的听力以及写作能力的培养,对学生翻译能力并没有提出具体的要求。因此,在高中的英语教学中,应同时注重培养学生的翻译能力,以提高学生的英语综合运用能力。

高中数学教学中学困生转换的策略

高中阶段数学无疑是非常重要的一门学科,不仅在高考中所占的比重很大,而且数学是一门能够充分锻炼学生逻辑性思维的学科。而高中阶段数学的难度比初中阶段有着较大的提升,学习方式和解题方法都有很大的差异,从而导致出现不少“学困生”。对此,本文将对如何在数学教学课堂中对“学困生”进行转化展开阐述,分析“学困生”转换的有效策略。

略论中学历史教学方法的艺术性

如何提高历史学科的教学水平,使学生对历史学科产生浓厚的兴趣,是历史科教师面临的重大课题。本文就我在教学实践中对历史教学方法的探索作一简介与探讨。

高中生物教学中学生创新能力的培养探析

随着社会的发展与进步,素质教育理念得到越来越多的认可,而素质教育中的关键之一就是培养学生的创新能力。因此,如何在高中生物教学过程中有效的培养学生的创新能力,是每一个高中生物教师需要进行思考的问题。

动量定理在解题中的应用技巧

高中阶段力与运动的问题非常多,解题过程中除了常规的分析、计算方式,利用动量定理往往可以使分析过程更加清晰,计算过程更加简洁.本文结合动量定理在解题中的适用条件和应用技巧,通过例题赏析的方式提高学生对题目的理解程度,希望能帮助学生提高解题能力.

试析如何以语篇为载体推进高中英语词汇教学

词汇教学是英语教学的基础项目,进入高中阶段后,学生所需掌握的词汇量大幅增多、词汇理解难度升高,要求教师调整、优化词汇教学方案,帮助学生突破词汇学习的共性难点。语篇是能够传递完整信息的语言篇章,其大多逻辑连贯、衔接流畅,是语言学习的有效资源与载体。同时,语篇内含真实的语境与丰富的词汇,教师可让学生以语篇为载体,在语境中学习词汇意义、固定搭配及句式用法,优化其词汇学习成效。本文以陶行知教育理念为指导,探讨了以语篇为载体推进高中英语词汇教学的具体策略,旨在辅助学生高效掌握词汇。

核心素养视域下高中数学学科育人方式改革研究

新《课标》下,高中数学学科应坚持“立德树人”根本任务,着眼于学生核心素养的培养,在传授数学知识、技能的同时培育学生良好的道德品质,强化其社会责任感,为学生的终身发展奠定基础。但实际上,高中数学教学普遍存在重理论轻实践、重训练轻育人的问题,学生缺少自主探究知识、实践应用知识、探索数学本质的机会,数学核心素养提升缓慢。鉴于此,教师应围绕着当前的教育背景和时代潮流,重视学生数学核心素养培养,充分展现数学学科独特的育人价值。

指向思维能力培养的高中英语阅读教学提问策略研究

在高中英语阅读教学中,教师提出的问题往往能够反映本节课的教学设计理念与教学目标。若教师能够根据课程标准、教学内容、学生学情、生活实践设计高质量的问题,并在恰当的时间点抛出问题,就能调动学生的阅读兴趣,使其在问题指引下深入探索阅读文本,获得思维能力的提升。但在实际英语阅读课堂中,普遍存在着“重知识传授,轻思维培养”的现象,教师设问随意,问题之间缺乏关联性与递进性,不能促成学生深层次的思考。因此,文章从笔者实际教学经验出发,围绕着高中英语阅读教学提问目的及现有问题、指向思维能力培养的高中英语阅读教学提问策略展开探索研究,旨在提高学生的阅读能力,发展其高阶思维。

高中地理教学中培养学生区域认知能力的策略研究

在整个高中地理的教学当中,区域认知能力就显得尤为重要,学生若缺乏区域认知基础会对学习造成阻碍。基于此,教师就应该对学生的区域认知能力的培养引起重视,采取针对性的教学策略。确保学生对所学知识达到有效的运用。本文从“区域认知能力的培养意义;高中地理区域认知素养的培养原则;高中地理区域认知素养的培养对策”三个方面入手,分析高中地理教学如何实现区域认知能力的培养。

基于核心素养的高中生物教学探究

随着教育改革的持续进行,高中各学科的教学都发生了巨大的变化。教师对教学的关注点不能只是学生考试成绩的提升,还要关心学生的核心素养发展。而且无论是高中各学科的教材还是高考,也发生了巨大的变化,体现出对学生核心素养的培养与考查。高中生物教师在这一形势下应该转变教学思想,加强教学策略及方法的创新,带领学生共同对新型高中生物课堂的构建展开探究,让学生体会到生物学科的魅力,让生物知识成为对学生真正有用的认知。以下即对核心素养下的高中生物教学展开探究,供大家参考。

信息化视角下的高中生物教学创新策略

在信息化的时代,高中生物教师要不断探索生物教学的创新策略,能够在生物教学过程中给予学生更好的体验。本文对于信息化视角下的高中生物教学创新策略进行了一定的研究,具体分析了高中生物教学过程中存在的一些不足,分析了高中生物教学信息化的优势与现状以及如何开展信息化的生物教学创新策略等,希望能够真正为广大高中生物教师提供一定的参考,促使学生的学习体验更加的丰富。

情境创设在高中物理课堂教学中的应用

在高中物理的教学过程中,如果学生仅仅依赖教师的讲解而不积极进行思考,将无法提高灵活运用知识的能力。因此,教师在高中物理教学中应持续进行有效的创新,将教学重点放在强调生动性、趣味性和直观性的情境创设上。同时,针对具体的课程内容,教师要选用合适的情境创设方法,提升学生对知识的理解和灵活运用能力。文章对当前高中物理教学中情境创设的重要性进行了深入研究,并提出了相关策略。

恒成立求参策略之端点效应

解决不等式恒成立含参问题是高考的难点也是重点,如何解决这类问题需要我们寻找一些行之有效的方法.在求参数取值范围的时候,我们经常采用参变分离的方法,参变分离后借助求函数取值范围临界值的方法来求参数的取值范围.但有的时候参变分离之后,后面的函数问题变得非常复杂,我们很难找到其单调性,从而很难求出函数的取值.这就需要我们改变策略直接从原函数出发,此时端点效应求参数的方法就显得至关重要.

课程一体化建设背景下高中思政课面临的挑战及对策

新时代,思政课始终是立德树人的重要教学途径,也是检验素质教育的试金石,贯穿于大中小各个学段发展的全过程,在教育体系中发挥的作用是无可替代的。因此,思政课教师要加强思政课一体化建设的教学实践,实现无缝衔接,做好步调的协调和配合,引导学生养成正确的人生观和价值观,让学生真正成长成才。基于此,本文阐述了新时代课程一体化建设背景下高中思政课面临的挑战及对策,以供参考。