谈建设富有特色的西部高职院校校园文化——以铜仁职业技术学院为例

校园文化是学校建设发展的灵魂。西部地区高职院校由于受到地域、经济发展等多方面因素的影响,其校园文化建设呈现内涵欠缺、特色不明显、投入不足等问题。铜仁职业技术学院,从建设本校校园文化的内涵着手,围绕"文化、职业、三农"等要素丰富校园文化,以做"特"精神文化、做"精"活动文化、做"新"制度文化和做"优"环境文化为途径,打造其富有特色的校园文化。

改革高职院校办学体制 促进校企深度融合

高职院校顺利走过跨越式发展后,面临着内涵建设时期的许多问题。办学体制机制改革滞后、校企合作运行机制缺位、校企合作双边利益机制缺失、校县合作办学机制不完善、校企深度合作不够等问题,严重制约了高职院校的进一步发展。文章从创新办学体制机制入手,提出校、政、企合作的职业教育集团化办学模式,通过完善校企合作办学管理、深化内部人事分配制度改革、创新校企合作办学机制等措施,促进校企深度融合,对加强高职院校的内涵建设有较强的指导意义。

构建“五元一体”德育教育新模式,促进我院学生工作的可持续发展

铜仁职院通过开展"五元一体"德育工作的教育,使学生树立了树立正确的世界观、人生观、价值观和社会主义荣辱观;培养了他们刻苦钻研、学而不厌、顽强执着、竞争进取的精神和吃苦耐劳、文明诚信、遵规守纪、团结协作、乐于奉献的职业道德,使我院人才培养更贴近地方经济发展的需要,更贴近职业岗位的要求,营造了和谐的德育教育环境,对我院学生工作的可持续发展起到积极的推动作用。

关于正确认识学生科学管理学生的思考

学生是学校管理的主体,认识学生、管理好学生,充分发挥学生的主体作用,是提高教育质量,实现学校管理整体优化的基本前提。

契约理论下的高职辅导员文化管理模式研究

辅导员是高职院校教育教学管理队伍的一支重要力量,是学校与学生之间的一座桥梁和纽带,怎样更好的发挥辅导员的最大潜力和作用,一直是高职院校关注的重点,本文从契约理论的角度探讨高职院校对辅导员文化管理的一般模式,强调在完善制度化管理基础上的以人为本的文化管理,充分发挥人的自觉性,主动规避风险,真正实现无错误管理。

我国当代少儿公共教育资源开发的调研与思考

要想促进区域教育优质化发展,必须大力拓展城市和乡村可用的社会公共教育资源,统筹一切力量为教育发展服务。本研究通过问卷调查和访谈发现,当前我国少年儿童在社会公共教育资源的开发上存在社会公共教育资源较为匮乏、资源利用率较低、儿童课外生活方式单调等问题,在此基础上提出了相应对策。