如何建设国家级教学团队

高职院校国家级教学团队建设项目自2007年教育部正式启动以来一直受到全国各高职高专院校的高度关注,已经成为高职教育领域的一个重要课题。文章以创建植物药生产技术国家级教学团队为例,从积淀是基础、带头人是关键、成员是主体、政策是保障、创新求发展和科研促创新六个角度,就如何建设国家级教学团队进行了较为深入的探讨。

义务教育民办学校学生“两免一补”享有现状浅析——基于对中部某地区两县的调查

“两免一补”政策的实施使农村户籍儿童、城市贫困家庭儿童的受教育权切实得到保护，使他们不至于因为交不起学费、买不起教材而辍学。然而，由于我国各级政府制定的“两免一补”政策中对义务教育民办学校学生享有“两免一补”的规定比较笼统，笔者在访谈中发现，在两免一补享受名额有限的条件下，义务教育民办学校中的农村户籍儿童等原本应享有“两免一补”政策优惠的群体却并没有很完整地享受到这一政策，往往成为政策落实中被忽略的对象。

浅议高等职业教育中的创新教育

要保持一个民族的创造力和竞争力就必须有创新能力的人才。教育是培养民族创新能力的动力。高职院校的素质教育的重点应是培养学生的创新精神和实践能力。本文就创新能力的基本内涵和高职教育中如何实施创新教育提出个人见解。

植物药生产技术国家级教学团队的创建

"十一五"期间国家将建设一批优秀教学团队,植物药生产技术国家级教学团队是在长期的教学科研生产中形成的一个群体,本文以该团队为例,从团队建设基础、教学团队、科研团队、服务团队、创新团队几个方面阐述了团队的创建。

加强横向课题研究,深化校企合作内涵

加强高职院校横向课题研究,需要政府发挥职教统筹职能,更需要高职院校在制度、机制和管理等方面采取一系列实效性举措,建设科学合理的制度和机制,鼓励专家、教师与企业加强合作研究。横向课题是校企合作的重要内涵之一,高职院校科研部门要加强对横向课题研究的管理与服务,加强横向课题研究对高职院校自身发展具有全方位的战略性意义,也是企业发展的不竭动力。

大孔吸附树脂分离纯化野菊花总黄酮

目的:研究大孔吸附树脂分离纯化野菊花总黄酮工艺,为野菊花总黄酮的工业化生产提供实验依据。方法:以贵州产野菊花为原料,以野菊花总黄酮含量及回收率等为考察指标,选用大孔吸附树脂对野菊花总黄酮进行分离纯化,分别采用静态试验、动态试验等考察大孔树脂对野菊花总黄酮的分离纯化效果及影响因素。结果:AB-8型大孔吸附树脂对野菊花总黄酮静态饱和吸附量为114.65mg.g-1(干树脂),洗脱率94.9%,动态饱和吸附量为94.5mg.g-1(干树脂),总黄酮回收率在92.6%、纯度在90%以上,是实验树脂中分离纯化野菊花总黄酮的最佳大孔吸附树脂。结论:分离纯化野菊花总黄酮最佳工艺条件为:AB-8型大孔吸附树脂,洗脱剂为70%乙醇,洗脱剂用量为2～3倍树脂体积,上柱总黄酮量与树脂比为1∶10.6,上柱液总黄酮浓度为19.8mg.ml-1,流速2～3ml.min-1,上柱液pH4～5。

高职《园林测量》课程教学的改革与设想

《园林测量》课程是高职园艺专业的一门较为重要的专业基础课,具有较强的实践性和应用性。现行的高职《园林测量》课程在教学内容、教学方法和实践内容等方面存在一定的问题,不能满足生产用人部门的需求。高新测量技术的发展,使改革高职《园林测量》课程的教学势在必行。本文就目前高职《园林测量》课程中的现状、存在的问题和教学改革设想进行初步探讨。

博落回总生物碱的分离与纯化

本研究以博落回总生物碱含量及回收率等为考察指标,研究大孔吸附树脂分离纯化博落回总生物碱工艺。结果表明:AB-8型大孔吸附树脂对博落回总生物碱静态饱和吸附量为104.65mg/g(干树脂),洗脱率95.9%,动态饱和吸附量为96.5mg/g(干树脂),总生物碱回收率在91.24%、纯度在90%以上,是实验树脂中分离纯化博落回总生物碱的最佳大孔吸附树脂。分离纯化博落回总生物碱最佳工艺条件为:AB-8型大孔吸附树脂,洗脱剂为90%乙醇,洗脱剂用量为2～3倍树脂体积,上柱总生物碱量与树脂比为1:10.4,上柱液总生物碱浓度为21.57mg/ml,流速2～3ml/min,上柱液pH值7～8。

EDTA对含Fe~Ⅲ商陆色素稳定性的影响研究

以商陆果色素原液为实验材料,通过添加FeⅢ与EDTA的方法,研究了商陆色素的稳定性。结果表明,色素的稳定性与FeⅢ和EDTA的加入顺序有关,"FeⅢ+EDTA+色素"的加入顺序色素的ABS保留率最高;FeⅢ可降低商陆色素的ABS值及光、热稳定性,色素的稳定性与FeⅢ浓度、加热时间和光照时间呈负相关;在含FeⅢ商陆色素液中添加EDTA,可提高色素的稳定性,当EDTA与FeⅢ摩尔数比大于1时,色素的ABS保留率在85%以上。