新课程化学教学中学生创新思维能力的培养

在教学中，教师以追求情感共鸣沟通、信息反馈畅通、思维活泼流畅、探究激情涌动为最佳情境。

中学生问题意识在初中物理教学中的培养

【摘要】虽然学校的教学模式和方法都大不相同，但是他们的初衷都是为了提高教学效率．老师提问学生答的传统教学模式使学生处于被动学习，也违背了教学过程与学习过程相辅相成的这一规律．新课标中物理教学的要求恰好解决了这一问题，让学生在课堂上不在处于被动，培养了学生问题意识和主动学习的兴趣，同时也舒缓教师的教学压力．

农村初级中学英语教学如何面对新课改

素质教育的目的不仅要教授学生知识，更重要的要教会学生如何求知、如何做人、如何审美等，为他们今后的成长和全面发展奠定坚实的基础。新课改作为素质教育的抓手，为我们各科教学进行素质教育提供了一个很好的平台。农村初级中学在英语教学中有许多先天不足的条件，那么我们如何面对新课程标准呢?我认为应从以下几个方面作为突破口。

也谈中学语文“口语交际训练”中内容选择问题

口语交际训练是教师通过一系列有目的的教育活动培养学生运用自然流畅的口头语言和适当的表达方式进行思想感情交流的一种交流活动。提高口语交际训练能力是一项复杂的综合性工程，在这项工程中，对训练内容的选择是有效实施训练的重要一环，就像著名心理学家布鲁纳曾说“学习的最好刺激是对所学材料的兴趣”。笔者结合自己多年教学实践，谈谈口语交际训练中的内容选择问题。

新课程化学教学中问题情境创设的切入点探析

本文通过实际教学案例,阐述如何创设恰当的问题情境,寻找有效的切入点,激发学生的学习兴趣和参与意识,激活学生以往积累的经历、理智和情感体验,最终使他们轻松愉快地在情境中获取新知识,学习新方法,培养新技能,发展新情感。

多媒体在初中音乐教学中应用问题分析

在初中音乐教学中,恰当地运用多媒体技术,可将艳丽的画面、逼真的形象和美妙的音响浑然一体,充分调动学生的视听感官,激发学生学习的兴趣和丰富的想象力,培养学生独立的音乐领悟力、鉴赏力,从而提高教学质量。本文主要分析了多媒体在初中音乐教学中的应用策略以及在应用过程中应该注意的问题。

基于合作学习的初中物理实验教学模式探究——以“光的折射”为例

初中物理实验教学中实施小组合作学习,将不同的学生主体聚合起来,多元主体围绕物理实验教学任务进行合理的分工,促使学生更好地对实验对象进行探究,最终得到合理的结论,提升实验教学质量.文章在分析基于合作学习的初中物理实验教学模式构建意义的基础上,“光的折射”实验教学为例,探讨了基于合作学习的初中物理实验教学模式构建策略.

语文非连续性文本阅读教学策略探析

非连续性文本指的是以句子和段落组成的非连续性文本阅读材料,多以统计图表或图画等形式呈现.要想提升语文教学水平,教师就要对语文非连续性文本阅读进行充分研究.文章从激发学生阅读兴趣、应用非连续性文本阅读方法和加强阅读教学中连续性和非连续教学的有效转化三方面进行研究,进而推动语文教学质量的提高.

“主题阅读”背景下如何开展初中散文阅读教学

随着新语文课程改革的推进，初中语文教材的编排也发生了根本性改变。部编初中语文教材的“主题组元”新编排模式，是部编初中语文教材在编写方面呈现出的一个突出特点。这种组元编排，利于教师和学生把握单元主题，更利于充分发挥单元主题的教学功能，实现单元主题的导向价值。

提高初中生语文自主阅读能力的策略

本文论述提高初中生语文自主阅读能力的策略:激发兴趣,给学生选择阅读书目的权利,营造浓厚的班级阅读氛围,充分信任学生;点拨引领,让学生掌握精读的方法,养成随文标记的习惯,学会利用思维导图加深记忆;搭建平台,开展课前五分钟读书分享、名著知识竞赛、课本剧排演等活动,让学生分享自己的阅读感受。

论校园文化的德育功能及建设

校园文化作为一种环境教育力量,对学校成员尤其是学生有着巨大的影响,它主要是通过一种氛围的营造,对学生和教师进行一种潜在的隐性教育。积极的校园文化具有陶冶、约束、导向、凝聚、美育等功能,它也是学生健康成长的基本教育因素。校园文化建设是学校精神文明建设和素质教育的重要组成部分,是培养“有理想、有文化、有道德、有纪律”的新型人才的重要条件。校园文化的建设要积极美化校园的物质文化,大力开发校园的制度文化,注重强化校园的精神文化,从而更好地发挥校园文化的育人功能。

初中化学教学中“模型认知”素养的培育--以“物质在水中的分散”为例

针对“物质在水中的分散”教学内容,阐述了教学实施流程、教学目标预设、学生活动设计等。旨在以真实的问题情境创设任务活动,关注学生在探究过程中化学核心素养的进阶提升。

基于“主活动导学”的初中化学教学范式——以“构成物质的基本微粒”(第1课时)为例

一、“主活动导学”教学范式内涵“主活动导学”教学范式是指通过课标研读进行教材和学情分析,以学生信息加工的“自主思考”,学生学力提升的“主体建构”以及学生问题解决的“主动分享”为主要环节,引导学生明确各教学环节学习目标和任务,围绕学科的核心内容,积极创设真实情境的深度学习,精心设计活动链,驱动学生运用化学学科思维方式和方法,解决实际任务,有效开展自主、合作、探究学习活动,形成“学”为中心,“素养为本”的教学样态。

重视语文教学培养学生文学鉴赏能力研究

要进一步提升学生的文学情怀,开阔学生的眼界,全面提升学生的语文学习能力,教师就应对语文教学体系进行完善.而文学鉴赏是在阅读的基础上,针对文学作品中具备创造性和体会的审美活动,将更为丰富的情感和认识进行统一的一种精神活动.文章从语文教学的角度出发,进一步研究提升学生文学鉴赏能力的对策.

基于“虚拟学习社区”的区域初中语文教学资源建设

虚拟学习社区是语文教学主动对接时代的必然价值取向。本文基于"虚拟学习社区"的区域初中语文教学资源建设的实际,从教学资源建设人员体系建构、教学资源动态拓展、教学资源内容建构三个方面简要阐述了基于"虚拟学习社区"的区域初中语文教学资源建设的路径和策略。

提升学生学习素养 培养学生学习品质——以“溶解现象的复习”为例

针对复习课教学中存在的问题,以＂溶解现象的复习＂为例,通过情境设置、问题引领、证据推理、质疑整合等学习活动,不断深化学生的课堂状态,提升学生的学习素养,培养学生的学习品质。

基于学生发展视角的中考试题分析——对徐州市中考化学实验探究题的研究与思考

分析了近年来徐州市中考实验探究题的基本要素和命题架构，指出教师不仅要关注试题的解题方法和考查要求，还要基于学生发展的视角关注命题立意，重视命题理念，探寻命题对化学教学的启示。

初中数学开放教学之我见

实行数学开放教学能使学生感觉耳目一新．兴趣盎然，还能活跃课堂教学气氛。因此，在教学中要引进开放教学，启发学生联系生活实际．培养学生从生活中整合信息，观察、分析问题，始终保持浓厚的探索兴趣和强烈的学习动机，不断提高创新能力。下面，笔者结合多年的教学实践经验谈一点自己的看法。

小组合作学习在初中英语教学中的运用策略探究

小组合作学习是新课程标准下的一种创新型教学形式,它通过组内合作、组间探讨的方式来培养学生的自主学习能力、协调合作能力以及创新思维能力。在教育现代化的今天,学生的综合素质无疑是教育目标的重要内容,小组合作学习以其自身的特点成为当下课堂上主要的教学方式,它不仅有利于提高学生的知识探索能力,更有利于学生综合素质的提升。在初中英语课堂上探索、建设合理、高效的小组合作学习模式是重要的且必要的。