中学涉台教育要着力培养学生“四个认同”

台湾问题涉及中国主权,牵动两岸人心,是中学生关注的热点。中学涉台教育要以尊重史实筑牢两岸互信的社会基础,以同宗同源激活两岸融合的文化基因,以“一个中国”作为两岸统一的政治基石,以经贸合作夯实两岸双赢的经济基础,促进中学生对台湾问题的历史认同、民族认同、政治认同和发展认同,引导学生系统思考台湾问题,理性表达爱国情感,不断厚植爱国情怀。

道德与法治课践行爱国主义教育三向度

爱国主义是中华民族在数千年奋斗历程中形成的精神内核。《中华人民共和国爱国主义教育法》的颁布,为处于“拔节孕穗期”的青少年爱国主义教育提供了法律支撑和法治保障。基于初中学生爱国主义教育的价值引领、情感认同、实践养成三个视角,可以通过宏大叙事与微观视角结合、基本原理与鲜活故事融合、重点发声与整体联动配合,增强初中学生爱国主义教育的针对性和实效性。

二氧化碳性质实验的组合设计

针对中学化学教科书中二氧化碳性质实验的不足,利用T形三通管、W形管、细木条、蓝色石蕊试纸和澄清石灰水等实验用品,借助“组合法”的创新方法,设计出二氧化碳性质实验的一体化装置。改进后的实验装置设计科学、简单直观,能够提高实验教学的有效性。

借助一次性输液器设计家庭小实验

利用一次性输液器等生活常见物品,设计出可用于比较人体吸入的空气与呼出气体中二氧化碳的含量、探究微粒的运动性等的家庭小实验;由于实验用品易得、实验效果明显,因此容易推广,并可发挥出家庭小实验的育人功能。

借助球形干燥管进行铝热反应实验

为了提高实验教学的有效性,丰富中学化学实验教学资源,对化学教材上编排的铝和氧化铁反应的实验进行了改进,增补了铝和氧化铜反应的实验。新设计的两个铝热反应实验,选用球形干燥管作反应容器,借助鞭炮引燃铝热剂,利用瓷砖接收反应产生的熔融物。改进后的实验具有很强的安全性、简便性、可视性和观赏性,有利于学生认识铝热反应的原理及其应用。

如何让家庭教育促进中学生学习

初中阶段是人生重要的转折点,积极发挥家庭教育的作用可以让中学生收获成功的喜悦。

中学美术学业评价模式的探讨

无论哪所学校、哪个学科都要进行课业考核评价。中学美术学科的课业评价也不例外。长期以来,传统的评价模式单纯考查学生的技巧技能,注重期末,忽视平时,束缚了学生在审美、创造等综合素质方面的发展,同时也限制了美术教师对教学的创新发展。随着中学素质教育的深入开展,传统美术教学评价模式的弊端一一呈现。

丰富中学生英语学习认知思维方法之谈

中学生英语学习认知思维和语言感知培养是课程教学重要内容，也是教师教学过程中予以关注的话题。围绕中学生英语学习认知思维的丰富，优化教学过程和方法，利于帮助学生拓宽文化知识视野，升华学习情感思维。丰富学生英语学习认知思维是学生增强学习广度和深度的重要动力，更是培养学生英语主动学习和探究良好习惯的基础。

中学音乐教学中声乐教学的实践思考

在中学声乐课堂教学中,教师指导学生用正确的发声方式来练习发声,根据学生的个体差异,指导学生运用器官并练出适合自己的发声技巧,能显著提升学生的音乐学习能力,增加学生对声乐学习的信心。本文首先阐述了中学音乐教学中存在的一些不足,然后提出了相应的解决方法,以供参考。

浅议中学数学作业的批改

传统的数学教学模式，老师上课教，下课批改作业；学生上课听，下课做作业，多年来一贯如此。教学改革的热门课题是改进课堂教学，培养学生的思维能力，提高数学教学质量。批改作业是学生学习效果反馈的必要途径。笔者根据几年来的教学经验和实践体验，体会到作业批改是必不可少的重要环节之一。

谈物理教学中学生质疑能力的培养

质疑能力是指具体提出和解决问题的能力和水平。我国古代教育学家对质疑，就各有自己的见解，孔子认为疑是：“思之始，学之端”；陆九渊却认为：“小疑则小进，大疑则大进。”纵观整个科学史，其实质就是通过质疑提出问题并解答问题的历史。

初中道法课“健全人格”素养的培育路径

新课标将“健全人格”列为道德与法治课程五个核心素养之一,是与时代脉动同频共振的价值表达。培育初中生的健全人格,助其形成与社会和谐的情感和行为,一要深耕教材,二要创设情境,三要延展场域,四要协同育人。

探究微粒运动实验的新设计

利用废旧的日光灯玻璃管,设计了＂高锰酸钾在水中的扩散＂、＂分子运动现象＂和＂空管生烟＂三个探究微粒运动的实验。新设计的实验,现象明显、刺激有趣、绿色节俭,充分说明微粒总是在不断运动、温度升高微粒运动速率加快、氨分子运动速率大于氯化氢分子运动速率。改进后的实验装置具有很强的实用性和推广性,既可以作为教师的演示实验,又能满足学生的探究实验需求。

突破高阶问题的思维嵌入策略

道德与法治高阶问题是需要运用分析、评价、创造等高阶思维才能有效解决的复杂生活情境问题。高阶问题具有思想性、挑战性、开放性和实践性等基本特征,是道德与法治课的活力因子和价值引擎。突破高阶问题的思维嵌入策略,能使学生在较高认知水平上的心智活动中实现思维进阶、培养关键能力、内化学科素养。突破高阶问题的思维嵌入策略很多,笔者结合教学实践,撷取其中四种进行阐述。

石英玻璃燃烧匙的应用案例——木炭、硫磺、面粉的燃烧实验

用石英玻璃管制作燃烧匙,巧妙地将玻璃导管与玻璃匙融为一体。利用这种新型燃烧匙做木炭、硫磺、面粉等物质的燃烧实验,可以产生更加明显、持久、精彩的实验现象。该实验仪器提高了实验效果,开阔了学生的视野,丰富了中学化学实验的仪器装备。

“味”“变”“实”“美”的课堂交响曲

于素梅老师在《体育教学》2010年第11期的文章《体育常态课与观摩课的连点》中谈了一种新的“好课”的评判视角。读后，感触颇深，就体育课的“好课”，特别是好的常态课，笔者一直有几点看法，现写出来，与大家商榷。一、好课应有“味” 于素梅老师谈了一节好课的特点，作为一名教师，“主观感觉”应不“心虚”。我认为，想不存在任何“心虚”，不管是常态课亦或观摩课或评优课，首先展现出的应该是有“味”。所谓有“味”，犹如厨师做一道菜，值得人去看、去品，从而知道这道菜的好坏，反应出这个厨师的功底，掌握的火候，做出菜的“形、色、味”是否俱佳。一个好的厨师是不会“心虚”，不怕人去“品”的。而一节好的体育课更应如此。

让古诗词在教学中流淌美的音符

在古诗词教学中,教师巧妙利用学生爱好流行歌曲这一天性,把与古诗词相关联的流行歌曲贯穿于教学之中,对学生领会古诗文中所表达的复杂情感会起到积极的促进作用,也会使古诗文教学生机无限。

江苏省乡村教师定向师范生报考动机实证分析

为了充分了解当前江苏省乡村教师定向师范生报考动机,本文采用调查问卷与访谈等形式,以江苏省XX大学的定向师范生为研究对象,选择其中的200名在校生进行全面系统的研究。调查结果表明:当前江苏省乡村教师定向师范生在报考方面存在众多动机,动机依次可以分为国家因素、就业因素、家庭因素以及盲目报考因素等。基于此,本文从这几大层面出发,对当前江苏省乡村教师定向师范生报考动机进行分析与调控,旨在为进一步开展江苏省乡村教师定向师范生的报考与教育提供有益参考。

自制丁达尔效应模拟器

利用生活中的常见物品面粉袋（或打印碳粉）、橡皮筋、平面镜、激光器、玻璃罩自制丁达尔模拟器,将气溶胶的丁达尔效应放入盒子,可作为课堂演示实验的补充,设计巧妙,操作简单,现象明显.

互动式教学法的实践与思考

本文从互动式教学法的认识,实施原则,实施的步骤等方面对互动式教学法进行实践和思考。