小学中年级语文任务驱动型教学策略探究

任务驱动型教学是基础教育阶段探究式教学方式之一,对激发学生积极主动性、培养学生自主学习能力、增强学生学习成就感和获得感等有重要作用,能为提升语文课程教学效率和学生语文素养提供良好的保障。基于此,文章分析了小学中年级语文任务驱动型教学策略,以期为相关教师提供参考。

浅谈小学信息技术课中教学方法的应用

在信息技术的课堂上要根据教材的难易程度和学生对知识掌握的水平,合理有序的应用教学方法组织好学习活动,注重学生学习的兴趣培养。

徐州香包文化走进小学美术课堂的教学策略研究

为了响应新课标要求,弘扬民族传统文化,把具有地域特色的民间艺术教学带入小学美术课堂具有重要且深远的意义。徐州香包以其“新、奇、美、真”的艺术特色深受人们喜爱,本文试图从香包文化带入小学美术课堂的意义、可行性分析以及教学策略等几个方面展开讨论。

剖析小学数学教学中学困生的成因及转化策略

有人曾说：如果孩子天生就是优生，那教育还有什么功能？又谈什么基础的素质教育呢？是否能有效地转化“学困生”，是学校实现素质教育重要的环节。我从事教学工作十几年了，在教学过程中，每届都碰到了一定数量的数学学习上的学困生。怎样做好学困生的转化工作，是我们每个教师必须认真对待和认真研究的问题。在这方面我摸索积累了一些经验，取得了良好的教学效果。

阅读反思,拓宽语文教学新视野

阅读反思,既是一种学习态度,又是一种学习方法。目前的阅读教学,不少教师缺少反思的意识,也没有引导学生进行学习反思,导致教学效果难以令人满意。因此,教师要引入反思机制,对教学设计、方案执行、教法运用、学法传授、读写训练等方面展开深入反思,为学生提供适合的学习内容、学习方法,帮助学生构建阅读认知体系,促进学生阅读能力的不断发展。

阅读教学要培养学生批判思维能力

批判思维是在辩证思考的基础上,结合阅读的素材,展开层次化的联想,透过问题的表象看本质,以文字结构的铺陈,理解文本所要表达的含义,同时能够依托自身的经历感悟抒发见解,各抒己见表达真实的感受,细腻的笔触下文字所要阐明的内容并非局限于一个方面,学生若是固化地去记忆中心主旨,而缺乏思考的延伸,在语文的课堂上,学生只会受到思维的局限,难以彻底夯实语文基础,领悟语文的内涵。批判思维的启发需要教师创建出轻松愉悦的互动空间,允许学生大胆地表达言论,鼓励学生质疑,在批判思维的养成中提高学生的创新能力与想象能力。

自主学习——让学生成为学习的主人

现代教育应是以学生为主体的教育,学生是学习的主人,培养学生自主学习能力应成为教育者的共识。作为教师,教育的最终目的是要教会学生自主学习的方法,所谓＂授之以鱼,不如授之以渔＂。教师在教学中要放手让学生自主学习,为学生创设自主学习的环境,让学生主体性得到充分发挥。作为一名语文教师,除了在语文课堂上放手让学生自主学习,提出问题、解决问题外,在写字教学中也进行了尝试应用。

顺学而教:建构“三生”语文课堂

本文对顺学而教在语文课堂中的应用进行了简要分析,并从“三生”角度了提出了搭建语文课堂的有效措施。

“交流展示”,让思维活跃起来——《滴水穿石的启示》教学片段与评析

“交流展示”是固化学习成果的重要环节。课堂教学的核心就是要发挥学生的主体作用，实现学生的自主学习、合作学习是贯穿课堂的主线，在课堂上要提升学生的合作交流能力，展示课堂精彩，让学生的思维活跃起来。

小学体育课堂教学学生兴趣激发策略分析

培养身心健康的全面发展型人才是素质教育的核心目标,体育课程发挥着至关重要的作用。从小培养学生体育锻炼的兴趣对他们养成强健的体魄,树立终身运动的志向都具有重要意义。因此,小学体育教学重在兴趣激发,为学生打下良好的情感基础。本文就将试论几点培养小学生体育学习兴趣的策略,供体育教师们参考。

浅谈小学美术教学中微课的应用

微课短小精悍,具有更强的灵活性和可操作性,教师在设计小学美术课堂教学时,适时运用微课开展教学,能够为学生带来更多的学习启迪。本文通过对微课导读、微课释疑、微课拓展、微课翻转等不同维度和视角进行分析,总结了教师科学设计和运用微课,让小学美术教学充满活力,给学生提供更多直观感知机会,对促进美术学科核心素养具有积极的作用。

体育游戏在小学体育教学中的应用现状及前景探索

在教育改革深入开展的背景下,体育游戏已经被更多的小学体育教师应用到了实际教学过程中,成为一个主要的教学手段,对激发小学生参与体育运动的兴趣,促进其身心健康发展具有重要的意义。但是一些教师在体育游戏的实际应用过程中还存在着一些不合理的问题,对此应该有针对性的进行解决,要充分认识到体育游戏的未来发展前景,结合学生实际进行游戏设计,促进体育教学与趣味性的好协调发展,还要注重教学评价的及时性和客观性,从而更加充分地发挥出体育游戏教学的重要价值。本文主要针对体育游戏在小学体育教学中的应用现状及前景进行了探索,以供参考交流。