幼儿园园本课程开发的真实情境现状及改善策略分析

随着我国素质教育水平的不断提高,作为教育启蒙与基础的幼儿教育也越来越被重视。同时,与幼儿园实际相结合的园本课程也在不断发展与改进,但是从教学实践来看,大多数园本课程都脱离了幼儿园的实际情况。这种“不接地气”的园本课程无论是质量还是效果都不甚理想,值得每一位教育工作者反思。本文深入分析园本课程开发的现状,并提出改善园本课程开发脱离幼儿园的真实情境的有效策略,希望能对幼儿教育工作者有所帮助。

行之有效的亲子教育活动——《农村幼儿园亲子教育活动开发的实践研究》课题活动纪实

在"促进幼儿身心健康和谐发展"这一核心工作中,我们发现幼儿的健康、科学、语言、艺术方面提高较快,但社会性情感、良好个性的形成以及交往合作方面还存在着不足。究其原因:是由于多数家长知识水平不高、亲子教育意识淡薄,家庭教育跟不上教育发展的水平所致。尤其大部分家长忽视了亲子教育的重要性,这对密切亲子关系和促进幼儿身心健康发展带来极大的影响。

幼儿园家长助教初探

家长助教具有补充幼儿园教育资源、协助教师完成教育任务、提高教学的有效性、促进幼儿发展、实现家园共育等优势。有效开展家长助教活动,要在调查、分类、整理家长资源的基础上,积极探索家长助教运作模式。

幼儿园课程游戏化之思考与实践——以一个幼儿园教师观察的视角

幼儿园是区别于家庭和其他场所的学前教育机构，由于学前教育有知识启蒙和素质培养的重要目标，因此，幼儿园要有系统、有步骤地让幼儿达到教育目标。在幼儿园教学课程化的基础上，强调课程的游戏化，让幼儿在游戏中主动、积极地学习、成长是至关重要的。文章以一个幼儿园教师观察的视角对幼儿园课程游戏化展开了一系列的思考。

基于教师视角的幼儿园课程游戏化初探

近年来，随着教学改革的不断深入，幼儿园的课程设置与教学方式相较于以往有了较大的改进，幼儿园课程游戏化正是教学改革的产物。幼儿园课程游戏化指将幼儿园的课程与游戏有机结合，利用游戏来激发幼儿的兴趣，在游戏的过程中学习知识，在学习中游戏，在游戏中学习。

集团化幼儿园教师团队自主管理与发展策略研究

随着集团化办园方式的产生,幼儿园教师团队的发展与管理也出现了各种各样的问题,通过课题前期的实践探索,创新了管理方式,更利于教师依托团队自主发展、自主管理。通过打造园所特色,组建团队,开展多种活动,促成人人发展,人人争做领头雁。总结的一些教师团队自主管理与发展的经验与方法,得到了集团领导以及广大教师的认可,实验园团队自主管理的做法很快在集团内得到推广,最终在集团教师团队管理与发展中起到领头雁式的引领作用。

浅析幼儿园教师如何培养幼儿的心理安全感

心理安全感是幼儿健康成长的内在动力,在幼儿的自我认知和人际交往中均发挥着重要意义。因此,在该阶段对幼儿的心理安全感进行有效培养尤为重要。通过创造良好的教育环境、构建和谐的同伴关系、积极地关注幼儿情感,给予关怀与爱护,让其心理安全感的需求得到满足,不断提升幼儿的心理安全感,为幼儿的健康成长奠定基础。

外显学习中象形文字促进幼儿汉字字形记忆的研究

以100名4-5岁中班幼儿为研究对象,采用任务分离范式考察外显学习条件下东巴文和甲骨文对汉字字形记忆的影响。研究包括两个实验,幼儿均在有意教学条件下进行学习,实验一通过再认任务考察象形文字对汉字字形外显记忆的影响,实验二采用偏好判断任务考察象形文字对汉字字形内隐记忆的影响。结果表明,在外显学习条件下,东巴文与甲骨文对幼儿汉字字形记忆的促进作用是相当的。象形文字能够促进幼儿汉字字形的记忆,借助象形文字促进幼儿的汉字字形学习,符合幼儿汉字学习的"外部语言符号-汉字表象思维-内部心理语言-外部口语表达"的加工机制。

内隐学习中象形文字促进幼儿汉字字形记忆的研究

以100名4-5岁中班幼儿为研究对象,采用任务分离范式考察内隐学习条件下象形文字(东巴文、甲骨文)对幼儿汉字字形记忆的影响。该篇研究包括两个实验,幼儿均通过颜色判断任务进行学习,实验1采用再认任务考察象形文字对幼儿汉字字形外显记忆的影响,实验2采用偏好判断任务考察象形文字对幼儿汉字字形内隐记忆的影响。研究发现,在内隐学习条件下,甲骨文比东巴文更能够促进汉字字形的外显记忆,象形文字可以成为幼儿汉字学习的良好辅助材料。

幼儿园美育实践路径

幼儿园美育是幼儿教育的重要组成部分,它通过艺术活动的形式,引导幼儿发现美、感受美、创造美,从而培养其审美情趣和创造力。美育不仅能够提升幼儿的艺术素养,还能促进其认知、情感、社交等多方面的发展。因此,幼儿园应重视美育的实施,为幼儿提供多样化的艺术体验机会。

情境教学视阈下幼儿古诗词教学的价值意蕴

情境教学的实质是教师根据教材创设一定的情境,让幼儿置身于这种情境中学习,从而使抽象的古诗词变得直观和形象化,弱化语言本身的抽象性,帮助幼儿理解诗意、体会诗境,从而调动幼儿学习积极性和乐趣,促使幼儿主动参与和投入到古诗教学中学习知识、培养能力、发展智力、陶冶情操,从而实现教学要求的目标。

有效提高小班幼儿体育游戏中规则意识的培养研究

一、研究的背景和意义：体育游戏是幼儿日常生活中的最重要和形影不离的伙伴，不仅能发展幼儿的各种动作，还能培养幼儿坚强、勇敢和集体合作能力，游戏过程要求有严格的规则，这些规则保证了游戏的顺利进行并达到预期目的。如何使幼儿由自然人转化为社会人，培养幼儿规则意识是幼儿社会性发展的重要方面之一。

教师如何把握介入幼儿游戏的时机

爱游戏是幼儿的天性,幼儿在游戏中不仅获得了快乐,也得到了身心发展。教师如何正确把握介入游戏的时机？笔者认为,在幼儿进行游戏时,教师既不能过多干涉,严重影响幼儿的自由、自主游戏,也不能完全放手不管,放任自流。教师只有适时介入,才能更好地提高幼儿游戏的有效性。

论幼儿美术教学中多媒体的运用优势

多媒体教学是通过声音、动画等有机结合能以幼儿喜闻乐见的形式引起幼儿的注意，多媒体教学与美术活动的整合，不仅使教学过程充满童心、童趣，更能充分活跃幼儿思维，激发其表达欲望，对幼儿绘画能力的提高有着深刻地影响。如何利用多媒体教学提高幼儿美术能力，我在实际工作中的尝试如下。

幼儿逆商培养的家庭指导策略

幼儿期是孩子各种习惯养成和能力培养的关键期，逆商（AQ）的培养应引起家长的重视，它在孩子今后的生活及后续的教育中起着至关重要的作用，本文从幼儿家庭教育的一些方法和具体措施出发，探讨幼儿家庭教育中逆商的培养技巧。

论“情绪智力”研究对幼儿发展的积极意义

如何让学龄前儿童更好地适应时代的发展和变化,成为当代幼儿教育亟待解决的问题,加强幼儿社会情感学习的培养就显得尤为重要。学前教师应深入、系统地解读多元智能理论,深刻领悟多元智能理论下的“情绪智力”这一理论的核心内涵,借鉴国外学前教育领域中应用这一理论的先进经验,切实为儿童“情绪智力”的培养打下坚实的基础。

幼儿“逆商”培养的实践探索

一、对幼儿开展“逆商”培养的重要性 除了智商、情商外，近年来又流行一个新概念：“挫折商（逆商）”。所谓“逆商”简称AQ，来自英文AdversityQuotient，全称“逆境商数”，一般被译为“挫折商”或“逆境商”，是美国职业培训师保罗·斯托茨提出的概念。它是指人们面对逆境时的反应方式，即面对挫折、

我眼中的加拿大幼儿教育

整洁、安静、美丽的冰雪之围——加拿大，被喻为“儿童的天堂”，我们参观了不同风格的幼儿同，聆听专家的讲座，与地方教育官员的交流互动．让我们对“儿童的天堂”感同身受。

教师如何利用肢体语言和幼儿进行有效沟通

肢体语言是一种传递信息的工具。幼儿教师的肢体语言不仅能有效促进师幼沟通,也能弥补口头语言的不足,对帮助幼儿进一步理解语言的涵义和教师传达的意思有很大的作用。可以采用眼神传情、微笑示意、手势语辅助等方式,同时注意要有适宜的妆容及服饰、姿态及形象、手势及动作。

“内向型”幼儿的家庭教育指导策略

一个人的性格天生就有差异,性格类型的不同无好坏之分。0—6岁是幼儿性格塑造的黄金时期,年龄越小,性格塑造越有效果。在幼儿园一日生活中,“内向型”幼儿在生活、学习、交往都受到一定的影响,而且大多表现为消极影响。