构建研修共同体助推乡村初中体育骨干教师成长——铜山区乡村初中体育骨干教师培育站综述

铜山区乡村初中体育骨干教师培育站是由江苏省教师培训中心在全省范围内组织开展的,依托“名、特、优”教师组建的第三期区级培育站。旨在打造教师学习共同体,推动乡村骨干教师成长,引领乡村教师全面发展,经过一年的实践,取得了显著成效,助推了乡村初中体育骨干教师成长。

基于STEAM教育理念的中小学信息技术教学实践研究——以徐州市铜山区代码工程为例

当下,教育行业以培养信息时代的新型人才为目标,不断加大中小学信息技术教学的力度,在教学实践中不断地采用新思想,实践新策略,在教学实践中增强教师的本领,为学生提供有内涵、有实践的教学内容。本文以铜山区代码工程为例,探讨了STEAM教学理念在中小学信息技术教育中的应用。

区域联动:“四位一体”名师工作室发展路径探索

名师工作室是近年来教师专业发展、团队建设的一个创新举措,较好地引领、辐射、促进了区域教师专业发展和教育教学质量的提升。一枝独秀不是春,百花齐放春满园。多年来,工作室坚持正本清源、建章立制、创新举措、辐射引领“四位一体”的发展路径,对推动区域学校体育优质均衡发展起到了举足轻重的作用与价值。

献礼二十大,续写新篇章--江苏省徐州市铜山区中小学生“四操一舞”比赛纪实

2022年11月7日-16日,江苏省徐州市铜山区教育局举行了全区中小学生“四操一舞”(广播操、五禽操、特色操、眼睛保健操、校园集体舞)比赛,旨在落实“教会、勤练、常赛”的教育教学理念,提升大课间活动质量,促进广大中小学生健康成长。比赛地点在各校,评委流动评审,比赛要求:一是要有一分钟队列队形展示;二是至少选取其中“两操”参赛;三是创编元素科学合理、独特新颖、丰富多元、效果显著。全区90余所学校15余万名中小学生参赛,可谓是百花齐放、异彩纷呈。

区域联动:推进学校体育整体工作优质均衡发展

学校体育工作的落实需要各层面的协调沟通、一致运作。为形成区委区政府、教育局、体育局、各校校长及体育教师齐联动、共管理、真落实的发展态势,本文从构建区域学校体育工作路径、制订区域学校体育工作计划、保障学生每天一小时体育锻炼等七个方面进行深入探索,旨在为区域联动推进学校体育整体工作优质均衡发展提供理论支撑和有力保障。

基于数字技术的音乐类非遗传承进校园实施策略研究

本文研究了基于数字技术的音乐类非遗传承进校园实施策略。文章介绍了音乐类非遗的概念、重要性以及文化价值,强调了音乐类非遗的保护和传承的重要性,探讨了数字技术在音乐类非遗传承中的应用,包括数字化记录和存储、虚拟现实、互联网、数据分析和在线教育平台。在此基础上,文章提出了基于数字技术的音乐类非遗传承进校园的实施策略,包括教育课程的设计与整合、数字化资源库的建立与维护、跨学科合作与非遗项目推广、社区参与和合作,以及教育技术培训与支持。最后对策略的实施效果进行了评估,包括学习成果、社区参与、数字资源的使用情况,以及学生的反馈和满意度。通过策略的实施,可以有效地将音乐类非遗传承融入校园教育中,促进音乐类非遗的保护和传承。

道德与法治课践行爱国主义教育三向度

爱国主义是中华民族在数千年奋斗历程中形成的精神内核。《中华人民共和国爱国主义教育法》的颁布,为处于“拔节孕穗期”的青少年爱国主义教育提供了法律支撑和法治保障。基于初中学生爱国主义教育的价值引领、情感认同、实践养成三个视角,可以通过宏大叙事与微观视角结合、基本原理与鲜活故事融合、重点发声与整体联动配合,增强初中学生爱国主义教育的针对性和实效性。

指向文化传承的小学美术大单元设计研究——以张伯英书法艺术的校园传承为例

优秀传统文化是重要的课程资源。优秀传统文化的校园传承可以依托大单元教学,深挖文化育人的价值,提炼单元大概念,立足学生视角,整体构建单元目标、内容、任务及评价体系。

新时代榜样教育的价值意蕴及在道德与法治教学中的落实

在小学道德与法治教学中实施榜样教育能够引领儿童向榜样学习,以榜样的力量鼓舞和激励儿童,使其形成美好的道德品质。随着时代的发展,教师要赋予榜样教育新的时代内涵,彰显榜样教育的时代特质。在道德与法治教学中落实榜样教育,须“梳理课程教材,分析榜样实例;利用时代事件,引入榜样精神;选取重要人物,渗透榜样精神;通过系统学习,贯彻榜样精神;扩大教学范畴,赓续榜样教育”,使榜样教育持续、深入、高效地开展,推动学生美好精神和道德品质的形成。

“读写共生”视域下初中语文读写教学技巧研究

随着语文教学改革的不断深化,学界对于读写关系的研究也逐渐受到关注。传统上,阅读与写作被视为两项独立的技能,教学中往往单独强调其中一个,而忽视了二者之间的内在联系。然而,在新时代语文教育改革中,越来越多的研究强调了读写的共生性,即“读与写的相互促进与互动,有助于提高学生整体语文素养”。在初中语文教学中,如何更好地实现读写共生,成为摆在教师面前的一项重要任务。一、读写共生理念的内涵(一)相辅相成的关系读与写的关系是一种相辅相成的交织体验,远非简单的线性先后关系。

离身到具身:“金属的锈蚀与防护”教学设计

随着第二代认知科学的兴起,特别是具身学习理论的发展,“离身”状态下的教学设计日益受到化学研究者的质疑和挑战。“认知根植于身体行动,经验建构于具身交互”的观点得到越来越多的认可,化学教学设计也开始从“离身”走向“具身”。由X市化学名师组成的研修坊,对“金属的锈蚀与防护”一节进行同课异构:分析与比较“离身”的教学设计与“具身”的教学设计对学生学习的影响,以期对化学教学设计提供参考。

语文精致化教学的缘起、表征与策略

当下语文教学研究流派林立的学术现象,导致许多教师有无所适从的迷惘感。文章提出“语文精致化教学”的主张,旨在强调、整合、优化传统的有价值的语文经验、方法和思想,引导教师把握语文学科属性,以此来规避语文教学中的某些问题。文章分别从缘起、表征、策略三方面对语文精致化教学进行讨论,剖析“语文教学流派林立的现象、语文教学‘少慢差费’的现状”之缘起,阐释“精简性、发生性、恰切性、多元性”之表征,给出“教学目标精准明确、教学内容恰当适宜、教学过程精细优化”之策略。

区域教师阅读文化建设的方向引领——以江苏省徐州市铜山区为例

教师阅读文化建设是有方向的,只有抓准教师阅读文化建设的大方向,进行有效引领,才能把握教师阅读文化建设的主动权。江苏省徐州市铜山区重视对教师阅读文化发展方向的引领,确保了教师阅读文化的健康和高位发展。

区域数字资源赋能教育新基建

教育新基建是当前我国教育数字化转型的有力支撑。针对教育信息化1.0时代区域数字资源建设中存在的建设内容、平台功能、资源渠道单一,以及登录账号不统一的问题,为改善区域数字资源建设,促进数字资源赋能教育新基建,提出以多元化推进数字资源健康发展的新思路,即注重共享性、优质性、定制性、交互性、智能性等五个特性;并在此基础上,通过分析需求、精准定位、合理规划、分步进行的方法精准避免数字资源重复建设。最后,通过建设数字资源底层框架、建设数字资源实体内容、优化数字资源保障机制三条路径,促进多方联动融合,共同打造内容丰富、形式多样、功能优化、跟踪评价、反馈导学、便于使用的融合型数字资源平台,赋能区域教育健康绿色快速发展。

单元整体教学视域下的小学英语作业设计——以译林版《英语》五年级下册Unit 2 How do you come to school?为例

基于单元整体视角设计课堂作业有利于学生系统地建构单元知识,提高课堂学习的实效性。在译林版《英语》五年级下册Unit 2 How do you come to school?的教学中,教师设计了课前预习作业、课中导学作业、课后巩固作业,利用这些作业“把握方向,铺垫新知;辅助课堂,评价成效;归纳所学,指向素养”,提升学生的学习效果。

基于“三方通融”推进地方音乐非遗校园传承的实践研究

本文以“三方通融”理念为框架,探讨了学校、社区和文化机构在地方音乐非遗校园传承中的合作与共融。文章首先分析了地方音乐非遗校园传承的现状,指出了其优势和不足。其次提出了学校、社区和文化机构在推动地方音乐非遗传承方面的策略,强调了制定规划、创造文化氛围、提供资源支持、加强专业培训等方面的措施。最后通过对学生参与度和传承效果的评估,提出解决资源分配和传承机制不完善等问题的建议。

声音

在《江苏教育》(小学教学)5月刊专题“阅读教学新样态:从层级解读到进阶教学”中,黄伟教授的团队在理论上诠释了从层级解读到进阶教学的核心概念,揭示了“释义层”“解码层”“评鉴层”的丰富内涵,为教学实践构建了框架。《漏》《巨人的花园》的教学实践印证了层级解读到进阶教学的可行性和有效性,从“打好基础、掌握关键、走向深度”三个层面引导学生拾级而上。这种层层推进、步步为营、立体纵深的三层级文本解读和进阶教学,契合新课标要求,为“文学阅读与创意表达”探寻出一条行之有效的教学路径,符合儿童知识建构和素养发展的规律,让我们仿佛看到儿童在课堂上的拔节生长。正如李亮博士所说:“层级进阶”阅读教学新样态有方法、有思路、有支架,可以实现阅读教学价值的最大化、最优化。

重视多维联系 发展学生量感

量感主要是指对事物的可测量属性及大小关系的直观感知。建立量感有助于养成用定量的方法认识和解决问题的习惯,是形成抽象能力和应用意识的经验基础。发展学生的量感是“图形与几何”领域教学的重要目标。在进行计量单位的教学时,教师一般按照“产生需求—理解意义—感知大小—生活应用”的流程展开教学。浓墨重彩的教学能够帮助学生对“这一个单位”形成清晰的图式表象。然而每一个计量单位都不是孤立存在的.

初中语文综合性学习的资源利用策略——评《初中语文教学策略》

语文综合性学习不仅能够对课堂教学进行有效补充,还可以丰富学生语文知识,提升学生文学素养。如何进行语文综合性学习资源的开发与利用,探索正确的教学策略是初中语文教师需要思考的重要课题。笔者在开展2018年度江苏省“十三五”重点资助规划课题“基于‘虚拟学习社区’的区域初中语文教学资源建设研究”(项目编号:E-a/2018/06)过程中,深度学习了《初中语文教学策略》一书。

小学数学单元作业设计的三个维度

作业是提高教学质量的重要手段。针对一线教师单元作业设计缺乏系统性和整体性的现状,从目标的整体定位、内容的系统设计、评价的全面反馈三个维度建构单元作业设计体系,凸显数学本质,加强数学应用,最大程度发挥作业的育人功能和效用,促进学生的可持续发展。