对话理论与语文对话阅读教学

对话理论与语文对话阅读教学联系紧密,研究对话的起源和内涵等内容对于正确处理教师、学生和文本之间的多重对话关系和进行有效对话具有很大的启发作用。在语文阅读教学中对话的主体是平等的,但不是对等的。在教师的引领下,对话者进行积极主动的对话。对话的目的是更好地解读文本,产生新的理解,达到"视域的融合"。

预设和生成的辩证统一——从目标设定中看对话式阅读教学智慧

《全日制义务教育语文课程标准》指出：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。实际上，语文教学的核心是提高学生听、说、读、写四个方面的能力，在此基础上增强学生的语文素养和人文素养。这四种能力实质上都和对话有关，“听说”是对话的形式，“读”实际上就是和文本对话，“写”的过程和结果也是对话的形式之一。

在教学实践中感知任务型语言教学的局限性

以二语研究成果为主要依据的任务型语言教学在我国把英语作为外语来学习的教学实践中表现出一定的局限性。通过加强语言结构和形式的教学、提高学习者的学习兴趣、关注个性化学习等教学策略，可以在一定程度上克服这些局限性。

例谈语言幽默在语文教学中的应用

语言幽默是运用意味深长的诙谐语言抒发情感、传递信息，以引起听众的快慰和兴趣，从而感化听众、启迪听众的一种艺术手法。教师课堂教学中恰当地运用语言幽默不仅可以达到事半功倍的艺术效果，而且对于提高学生的学习兴趣、学习成绩都有很好的促进作用。

试论语文教师同文本多角度对话策略

文本是师生展开教学对话的基础。没有了文本作为依托，教学对话就成了无源之水、无本之木，就成了空中楼阁。因此，在展开教学之前，教师首先要同文本进行充分的对话。那什么是教学文本呢？笔者认为教学文本内涵很丰富，它不仅包含教科书，还应包括学科课程标准、教师教学用书、相关的音像资料等。当然，它的主体是语文教科书。

由一堂数学课引发的联想

新课标告诉我们:义务教育阶段的数学课程,其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。它不仅要考虑数学自身的特点,更要遵循学生学习数学的心理规律,强调从学生已有的生活经验出发,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程,进而使学生获得对数学理解的同时,在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。

谈语文教学中的生活教育

教育以"生活"为起点与归宿,以"生活"为中心和基础,生活与教育紧紧关联,教育要走向开放,走向现代,走向新生。教学作为教育的手段,自然要融入生活教育的内容,让学生立足书本,放眼社会,学以致用,学有所成,真正成为社会的有用人才。

对初中数学教学的几点思考

相比城镇初中学生，农村学生的学习积极性毋庸置疑，但是在创造性、对知识领会能力以及学以致用等诸多方面存在着一定的差距，而这些因素恰恰对学生的学习兴趣，将来进入高一级学校深造，甚至即将面临的中考都极为重要。笔者结合教学实践，谈了自己的几点看法。

文言文教学的诗意化追求

文言文的教和学应当成为一种诗意的理念和价值追求，教师应引导学生以诗意的态度去对待文言文学习，教师也应以诗意的姿态去从事文言文的教育教学工作。文言文教学应遵循“贯通古今，参悟人性”和“依托情境，诗意解读”的策略，以期一改以往死气沉沉的应试教学局面，提高文言文教学的实效性，增强文言文教学的诗意色彩。

如何点燃英语教学的课堂激情——浅谈情景教学的运用

在中学英语课教学模式方面如何有效创新,如何点燃英语教学的课堂激情是21世纪每位英语教师所面临的新课题。本文主要从4个方面讲述了情境教学的运用。通过创设具体生动的情景,激发学生学习英语的兴趣,使学生在轻松愉快的氛围中学习英语知识。

以人为本——文言文教学的价值追求

文言文阅读教学作为语文教育教学的重要组成部分。在传承优秀的古代文化、陶冶学生的情操、增强学生的人文素养和运用语言的能力等方面起着重要的作用。但是长期以来我们文言文的教育教学状况是：学生怕学、教师怕教，文言文教学是在一种“很功利”的状态下进行的。

浅谈初中物理电化教学实践

电化教学是在传统教学模式的基础上,与新的电子多媒体技术相结合的产物,由于其具有较强的感官冲击力,从而能够灵活地开展教学,充分调动学生上课的积极性。

加强初中生的传统美德教育

经济的快速发展,教育形势也发生了很大变化,学生不再局限于校园,外围环境对学生方方面面的影响日益增大,同时,优良传统的缺失也日益明显。因此,在新形势下,

关于多媒体辅助初中数学教学的思考

在数学教学中,恰当地运用多媒体技术,能使学生学得开心,教师教得舒心,课堂效益和教学质量也随之提高。但是时下盲目跟风现象时有发生,多媒体教学流于形式,忽视了学生学习的主体地位,从而引起了诸多的负面效应。

浅谈运用多媒体培养学生自主学习、探索的习惯

新课程标准中明确指出:"学生是数学学习的主人。数学教学应激发学生的学习兴趣,注意培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式。"

绝对值，你理解了吗？

绝对值是七年级数学中一个很重要的概念，对今后学习方程、不等式、函数等内容都有作用，我们必须全面深刻地理解它，并会对一些常见问题进行处理．本文主要是尝试把思考的空间和时间留给同学们，向同学们提供一次探究活动的机会，帮助同学们自主探索和合作交流。

谈中考数学创新型问题

开放性问题指与传统的条件完备、结论确定的封闭式题型不同的一类问题，这类问题由于条件、结论的不确定性，形成了答案的不唯一，即体现了从统一性答案到多样性答案这样一种中考命题的转变。