如何引导学生主动学习数学

《数学课程标准》指出，学生是学习的主体．是具有主观能动性的人，在数学课堂教学中引导学生积极主动的学习，对于学生学习掌握数学知识及终生发展都有着极其重要的意义。因此，引导学生主动学习数学应贯穿于整个数学教学过程中。

“磨课”中的互惠互助

每位教师在其专业成长的过程中．首要任务就是要立足于自己的课堂教学．不断改进自己的课堂教学．提高课堂教学效率．它是教师的专业成长之本。在课堂教学中．要努力提高自己的教学技能和课堂效率．最有效的媒介就是一些公开课、示范课或者观摩课．尤其不可忽视的是“家常便饭式”的校级研讨课．它既是别的教师认识你的一个窗口．也是同伴互助合作的“高发地带”．它会使每位教师在同伴互助合作的交流中更快更好地成长和发展。

“今天,你和刘老师赛阅读了吗?”

班级中的很多孩子爱渎书．随便打开一个孩子的书包．都可以看见一两本课外书静静地躺在里面。孩子读的书真是五花八门，《阿衰的故事》《憨豆》《鬼的故事》等，看到孩子们如痴如醉地阅读着对他们的成长井无多少裨益的书．我感觉很有必要引领他们。

精彩的一课

结束六月份的期末考试。送走那群朝夕相处的孩子们，暑假就带着一股清凉的气息悄然来临了，我和儿子立刻开始了我们的“快乐之旅”。

autumn的另类读音

英语课上，新学了单词autumn（秋天），老师领读了几遍，然后让学生站起来读。一学生站起来读：“奥特曼。”

有趣的数字

今天的数学课上，老师给了我们2、0、8三个数，让我们用这三个数组成一些三位数。很快，小伙伴们都写好了，有：208，802，280，820。可是，我却多写了两个：028，082。同学们都说我写的三位数不对。为什么0就不能写在最高位呢？

科任教师的唠叨是一种资源

“小刘，我都能被小远愁死。你说他天天不做作业，想干什么？你得好好管管他。”