小学生排球单项技术教学体会

在从事20余年的小学排球训练的实践中,笔者深深地体会到小学阶段排球单项技术训练的重要性,以下是笔者在小学排球单项技术训练几点体会。

拓展学习时空 培养学生的自主学习能力

《语文课程标准》指出：学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式。作为教师，就应该充分信任学生，有意识地拓展学生时空，注重课内外结合，教给学生学习的方法和策略，让他们由“学会”到“会学”，形成“能力”，从而提高学习质量，使之真正成为学习的主人。因此。

探寻有效方法 升华课堂教学——关于学生当堂完成美术作业的教学初探

一直以来,美术课堂上存在一种怪异的＂画不完＂现象,这节课画不完下节课画,大部分学生的美术作业都不能够当堂完成。这些现象在很大程度上影响了课堂教学的效率,美术教学质量也不高,也与当前课程改革提出的高效教学相违背。而要想实现小学美术的高效教学,必须突出美术学科的特点,关注学生知识与技能的获得,在40分钟内最大限度地完成教学任务,让学生能有效利用课堂上的时间,当堂完成美术作业,提高课堂效率,优化课堂教学效果。如何能让学生有效利用课堂上的时间,

点评——课堂升华的催化剂

教师的课堂点评对于提升课堂教学质量有着重要的作用。教师在课堂中要学会运用多种方式进行点评,以此激发学生学习的积极性,提高课堂的有效性。

综合性学习让课堂亮起来

综合性学习是新理念下语文课程改革的一道亮丽的风景线。那么，怎样有效地开展呢？我认为应该让学生的学习回到真实的情境中，打破书本与生活的围墙，软化学科边缘，在开放的、动态的、实践的土壤中，帮助儿童构筑自己感兴趣并为之全身心投入的思维场、情感场、学习场，让学生学习的翅膀翕然张开，自由飞翔，在“活动”的课堂中尽情地“动”起来，快乐地学起来。

《“番茄太阳”》(第二课时)教学设计

《“番茄太阳”》是一篇给人温馨、让人感动的文章。每每阅读，平静的心总会被感动激荡，以至于热泪盈眶。因为教学的缘故，要为“感动”找个理由，于是一次次地将“番茄太阳”诠释为“爱心”——“明明”以她无邪的爱心温暖着作者，感动着周围的每个人。执教之后，每每思索，主人公“明明”只是一个五岁的孩子，将她的“快乐”升华为“爱心”是不是意义的强加和情感的拔高？

快乐表达 让思维与语言共舞

文本——作为语文教学的主要课堂资源，所选的课文富有鲜明的时代气息，蕴涵丰富的人文精神和情感因素，非常贴近儿童的生活。因此，教师要注重挖掘文本资源，开展多种形式启发学生开动思维机器，把心中的语言快乐的表达出来。而小学低年级学生由于活泼好动，课堂上不能很好地去听讲，我们就应当在课堂教学中善于创造民主平等地、宽松自由的氛围，对学生多一点微笑、多一点信任、多一点宽容，把尽可能多的时间和空间留给学生，让他们自由的、放松的学习。

体育课上的高效武器“激励”

1、语言激励法2、目标激励法3、榜样激励法4、比赛激励法5、体验激励法6。

《最大的麦穗》板书设计

【设计思路】本文为苏教版《语文》六年级下册中的一篇课文,叙述了古希腊学者苏格拉底让弟子们摘一个最大的麦穗的故事,揭示了人的一生必须实实在在抓住眼前的机遇,而不能东张西望,错失良机的道理。

悔悟

“叮铃铃”,上午终于放学了!早已饿得肚子“咕咕”叫的我们像放飞的小鸟一样,箭一般地冲向商店。小商店里挤得里三层,外三层,拿着钱的小手晃动着。“我买一个面包!”“我买火腿肠!”“我买……”店老板欢喜得两眼眯成了一条小缝,连声说:“别忙,别忙,这就给你拿!”我吃力地挤到前面,把5元钱递给了店老板,气喘吁吁地说:“快给我拿一包方便面,饿死我了!”“行,行,小朋友!”他把方便面和找回的钱递给我。我一看。

理发的苦恼

“我在遥望，秃头顶上，那一片头皮让我害羞死啦，在这次理发中，我很失望……，”唉，爷爷把我的头发剪得那么短，几乎都看见头皮了，星期一我怎么去上学呀。镜子里那短得过火的头发可真让我哭笑不得呀，早知，我坚决和哥哥一起去理发店了。爷爷呀爷爷，您可是害苦我了。