中学体育教学现状评价及对策问题研究

体育教学是学校教育很重要的一部分,在大力提倡、积极推进素质教育的今天对培养学生专业素质具有深刻长远的影响。本文针对江苏省县城中学的体育教学现状中发现的问题提出相应的对策,为学校体育的发展提供可供参考的理论依据。

中学建立体育俱乐部的构想

当前,我国中学体育教育改革要求从单一的课堂教学向多方位、多渠道方向发展,针对现在体育教学的实际情况进行分析和研究,借鉴高校开展体育俱乐部的经验,我提出中学建立体育俱乐部的构想。

农村中学图书馆面向社会开放的必要性及可行性

我国十二亿人口有九亿在农村,而绝大多数公共图书馆又建立在城市里。广大的农村朋友根本没有条件读书,更别说什么提高了。这就需要我们寻求一个过渡的办法,让广大农民尽快有书可读。笔者认为,散布在农村各地的中学图书馆可以担此重任。 一。

学业成绩与负性情绪关系的探讨

应用抑郁和焦虑症状自评量表,调查了179名中学生的情绪状况、以及与学业成绩的相互关系。结果表明,中学生存在不同程度的负性情绪。年龄越大,发生频度越高。学业成绩中语文与焦虑情绪关系密切,而逻辑推理类成绩与抑郁或焦虑关系不大。

高中音乐鉴赏教学的几点思考

音乐鉴赏是各级各类普通音乐教育的基础课程,也是高中音乐选修课程中的首选课程。音乐新课程标准在过程与方法方西要求音乐鉴赏要注重体验，重视比较、探究教学方法。文章针对这几种教学方法谈一些看法，以便推动音乐鉴赏教学效学的提高。

高中体育教学中培养学生终身体育意识的策略

本文在终身体育教育理论指导下,结合当前高中生体育意识现状和国内外相关研究成果,采用问卷调查等方式对如何在高中体育课堂教学中培养学生的终生体育意识进行了研究。

排球运动员的情绪控制

对排球运动员在比赛中产生情绪变化的影响因素进行分析,提出利用两类调控方法来解决情绪变化:一类是运动员在教练员辅助下进行的调控方法;另一类是运动员自我调控方法。前者包括信心鼓励法、模拟实战训练法、适宜活动调节法、教练引语诱导法和教练形象诱导法等,调节运动员的情绪状态;后者包括自我表象调节法、娱乐活动调节法、静息放松调节法、呼吸节奏调节法、自我暗示语调节法和教练员的言行调节法等,以及端正参赛动机、树立正确的胜负观、确定恰当的注意指向目标和依靠集体力量稳定全队情绪的观点。

为学生搭起质疑的台阶——谈高中政治课学生独立思维能力的培养

新课改强调以学生的发展为本,注重全面素质的提高,促进学生学习方式的改变,积极倡导培养学生的创新能力与创新精神,反映在课堂上要求教师关注学生质疑能力的提高。文章认为,教师在课堂教学过程中应注重学生问题意识的培养,创设良好的课堂氛围,使学生敢问、善问、会问,让课堂成为学生的能言堂、乐言堂,使学生真正成为课堂的主人。

优化教学设计 实现高效教学

本文通过对《物态变化》一章复习课教学片断的分析，就如何优化教学设计，实现高效教学，提出了一些建议。

探求有效教学模式 构建高效政治课堂

高效课堂,是课堂教学的一种理念,它由教师、学生、教师与学生的配合以及教学的设备和手段四个维度密切相关。一堂有效的政治课不应只是学生有所收获,教师亦应有所得。一堂有效的政治课应是师与生共同的进步,师与生愉快的合作。教师自身专业素质的高低,恰当的课堂组织形式,民主的课堂教学氛围,多样的课堂教学手段等成为有效政治课堂不可或缺的因素。

当前我国高中体育课程教学的现状与改革措施

本文以某地普通高中为研究对象，采用问卷调查与理论分析等方法，来了解我国普通高中体育课程改革的现状，以期在对其了解的基础上，发现不足之处，提出了相应的建议与对策。

浅谈学校体育教学中的“创新教育”的构思

随着新的《体育与健康课程标准》的出台，明确指出体育教学要激发学生运动的兴趣，这些新的要求是使教育和经济发展，提高教师的创新意识以及培养学生的创新能力，已经成为体育教育的核心，因此只有对体育教学进行“创新”，才能更好的在新《课程标准》中得以实现。

例谈对教材史料的补充和调整

新课标各版本教材都提供了大量的史料，这些史料大多是经专家学者反复斟酌后选用的，具有一定的普适性和较高的教学价值，是史料教学的首选。教学中，笔者十分注重对教材资源的应用，取得了不错的教学效果。但也有部分史料晦涩艰深，或缺少关键信息，大大降低了教学效果，这就需要教师对教材史料进行必要的补充或调整，从而优化课堂教学。试举两例。

浅析高中化学情境教学的创设实践

“情境教育”之“情境”实质上就是人为优化了的环境,是促使学生能动于其中的环境,即这种根据教学目标优化的环境与学生的情感发生共鸣。让学生在情境教学中,在感悟和认知的冲突中,主动去发现、构建新知识,比教师生硬地传授给他们知识要好得多。

捣衣诗话

中国古典诗词中写捣衣的不少。所谓捣衣，并非乡村妇女在小溪边用棒槌捶打衣物除去污垢，而是将练帛铺在石砧上，用木杵叩捣，使之软和。经过这道工序，练帛方可用来缝制衣服。捣衣之状，是两个女子相对而立，各执一杵，如同舂米。