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初中思想品德教学应贴近学生生活 被引量:14
1
作者 王雍军 《教学月刊(中学版)(教学参考)》 2006年第2期25-26,共2页
关键词 思想品德教学 学生生活 初中生 新课标 生活经验 认识自我 生活体验 初中学生 贴近生活 扩展
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怎样创设初中历史课堂的历史情境 被引量:4
2
作者 裴小侠 《文教资料》 2010年第28期151-152,共2页
历史课堂中创设历史情境是一种有效的教学手段,能激发学生的学习兴趣,提高课堂教学效率,同时还能培养学生的多种创造性思维。
关键词 历史课堂 历史情境 课堂效率
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思想品德课堂上“讨论”的问题与对策 被引量:1
3
作者 刘永杰 《教育教学论坛》 2010年第26期107-107,共1页
思想品德课堂通过课堂讨论改变传统教学模式,课堂讨论应注意讨论时太"乱"、讨论时太"冷"和讨论时太"霸"等方面,通过有效的课堂讨论给课堂注入了活力。
关键词 思想品德 课堂讨论 高效课堂
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初中思想品德课教学应体现“五性” 被引量:1
4
作者 王雍军 《教学月刊(中学版)(教学参考)》 2006年第7期44-45,共2页
关键词 思想品德课 “五性” 初中 教学效果 教学目标 教学内容
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活用地理新教材,培养学生的地理能力 被引量:1
5
作者 唐宗云 《中国校外教育(中旬)》 2010年第12期64-64,共1页
教师要根据地理新课标的要求,创造性地使用教材,使教材内容转化为使学生愿学、易学,并能获得全面发展的教学内容。
关键词 新教材 素材库 再创造 地理图表 活动
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浅谈校长的“用人观”
6
作者 王立新 《教学与管理(理论版)》 2004年第7期12-,共1页
关键词 校长 学校 教育工作者 用人观
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情思飞扬,灵动阅读
7
作者 李红艳 《中国校外教育》 2010年第S1期396-396,共1页
语文的阅读教学应是具有人性化的的教学。除了展示教师个性魅力,更重要的应培养学生的自主意识。新课程核心理念就是唤醒学生的自主意识,造就学生的独立人格,激发学生的创新精神。千篇一律的答案,一模一样的结果,能造就学生独立的人格吗... 语文的阅读教学应是具有人性化的的教学。除了展示教师个性魅力,更重要的应培养学生的自主意识。新课程核心理念就是唤醒学生的自主意识,造就学生的独立人格,激发学生的创新精神。千篇一律的答案,一模一样的结果,能造就学生独立的人格吗?这是不可能的。老师要审视每个学生的独特个性和具体差异性,为每个学生富有个性的发展创造空间。 展开更多
关键词 语文 阅读教学 学生 个性思维
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论师德建设——对“范跑跑”现象的反思
8
作者 刘于元 《中国校外教育》 2009年第S4期228-228,共1页
为人师表,不仅要有高深的学问,还要有崇高的师德风尚。品格高尚的老师,是学生提高学习效率的催化剂,是学生成长的助推器。本文通过亲身经历,说明师德建设的重要性,并对师德建设中存在的问题进行反思。
关键词 师德 建设 奉献 反思
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思想品德综合实践探究题的特质与解题技巧
9
作者 曹永 《思想政治课教学》 北大核心 2010年第2期60-62,共3页
综合实践与探究题对培养学生创新精神,提高学生能力,促进学生参与社会实践,自主探究,起到了良好的导向作用,给全国各地的中考命题者提供了一种崭新的评价模式,也引起广大师生的高度关注。
关键词 综合实践 探究题 解题技巧 思想品德 学生能力 创新精神 社会实践 学生参与
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教师寄语的写作创新
10
作者 曹永 《中国德育》 2008年第1期49-50,共2页
对学生评价的理念与方式的转变是新课程改革的一个重要特征,写寄语正是其中一项重要内容。与传统的评语相比,寄语虽有评语之形,但已发生质变。传统评语中教师以评判者的身份高高在上,内容是平淡的陈述、指责,模式往往约定俗成,千... 对学生评价的理念与方式的转变是新课程改革的一个重要特征,写寄语正是其中一项重要内容。与传统的评语相比,寄语虽有评语之形,但已发生质变。传统评语中教师以评判者的身份高高在上,内容是平淡的陈述、指责,模式往往约定俗成,千篇一律:“该生热爱祖国,热爱人民”“能够努力学习,成绩较好”“望发扬优点、克服缺点,取得更大进步”,等等。这种评语自然让学生和家长熟视无睹,漠然置之,难以发挥应有的德育功能和导行意义。寄语则要求以人为本,彰显学生的主体地位,教师以学生的引路人、诤友的身份,与学生进行平等的对话与交流,其内容往往更有针对性、独特性、前瞻性。恰如其分的寄语,能让学生更好地认清自我,并深刻体会老师的良苦用心。寄语的创作应结合《中学生守则》《中学生日常行为规范》以及学生具体表现,实事求是、全面客观地反映学生思想面貌、学习状况,并指出其优缺点与努力方向。另外,平等、民主、和谐、诚信的新型师生关系,也应体现其中。 展开更多
关键词 写作创新 教师 《中学生日常行为规范》 学生评价 《中学生守则》 学习状况 新课程改革 约定俗成
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造就天才的最佳方法:赏识
11
作者 曹永 张素敏 《学校管理》 2007年第1期48-48,共1页
赏识教育就是教师以赏识的目光看待学生,抓住人性中最本质的需求——渴望尊重,它的特点是注重孩子的优点和长处,小题大做、适当夸张,放大孩子的优点和长处,让孩子在我是好孩子的心态中觉醒、发展。
关键词 赏识教育 性中 朽木不可雕 横加干涉 行为方式 换位思考 教育理念 苹果电脑 人格尊严 不等于
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让学校管理多些人情味
12
作者 赵焕民 《学校管理》 2006年第5期16-16,共1页
关键词 学校管理 教导处 士为知己者死 工会作用 工会组织 《北京青年报》 管理目标 升学压力 管理民主化
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