新型抗肿瘤药替莫唑胺的合成

以α-脒基-α-甲酰氨基乙酰氨盐酸盐、异氰酸甲酯等为原料合成抗肿瘤药替莫唑胺,化学名为3,4-二氢-3-甲基-4-氧代咪唑并[5,1-d]-1,2,3,5-四嗪-8-酰胺。反应经环合、重氮化、缩合得目标产物。产物经元素分析、IR、1H-NMR、13C-NMR、EI-MS确证,以α-脒基-α-甲酰氨基乙酰氨盐酸盐计,四步合成目标产物(1)的总产率为46.20%。

2012年安徽高考作文审题立意浅析

2012年安徽省高考作文义回到了材料作文的类型。与2010年诗歌材料相比，今年的小故事材料作文在审题难度上有所降低。尽管如此，今年的安徽高考作文依旧被网友评为“最难写”。可见。今年高考作文的审题立意依旧是关键。那么，该如何审题？怎样的立意才是比较贴切的？

浅谈多媒体课件在初中英语课堂教学中的应用

一、多媒体课件应用于初中英语课堂教学的优势 1．应用多媒体课件营造情景，有助于激发学生学习英语的兴趣 前苏联教育心理学家乌申斯基说过：“没有丝毫兴趣的强制学习会扼杀学生探求真理的动机。”由此可见，浓厚的兴趣是激发学生主动学习、积极思维的内在动力，能有效地提高学生学习的效率。我国义务教育阶段初中英语课程的教学目的就是激发和培养学生学习英语的兴趣。由于我国初中学生学习英语缺乏语言氛围、

浅谈提问在提高中学生物课堂教学有效性中的应用

新课程改革要求转变传统的课堂教学观念，实现课堂教学的有效性，促进学生素质的全面发展，课堂提问设计的成功与否，从某种程度上来说，直接关系着一节课的成败。本文分析了在生物教学中把握提问应注意的问题，探索了提问在具体教学中应用的要点，对提高课堂教学效果有着重要的意义。

小议“重心”

1980年第四期《中学数学教学》刊登查健志同志《关于多边形重心的一个定理》。该文从三角形重心推到n边形重心,没有说明是怎样的三角和多边形,所用方法也有不妥。这里就这一问题作简要论述。通常的几何重心,就是力学意义的重心。

由数字特征引发对高考试题的探讨

由数字特征和其内在联系引发出对数学问题的探讨,往往显得思路灵巧,解法简炼,有利于发散思维能力的培养.笔者就近几年来的高考试题作以下解答.

从试题中解读逗号的妙用

逗号（comma）是最重要的标点符号之一，也是使用频率最高的标点符号。G．V．Carey在他的MindtheStop一书中这样说道：“Take care of the commas and the other stops will take care of themselves．”可见逗号在所有的标点符号中作用何其之大。逗号也是所有标点符号中对高中英语解题影响最大的标点符号。因此，

生物教学中学生科学素质的培养

素质是指人在先天的基础上,由于后天的教育、环境影响,以及自身的认识与实践的积累,形成的相对稳定的,能够长期发挥作用的基本品质。科学素质则包含有热爱科学,科学的思维及方法,以及勇于创新,勇于实践的精神。因此,科学素质的培养是素质教育核心部分,是高质量的教育。在学科教育中实施素质教育,使学科教学为提高学生整体素质服务是现在中学教学的指导思想。生物是一门基础自然科学、与生活、实际联系紧密。是研究生命现象的一门科学。在生物学教学中,如何促进学生素质的提高。

让多媒体为诗歌鉴赏教学锦上添花

现代教育技术的发展,给教育带来了空前的改革和创新机会,实现多媒体与课堂教学的最佳结合,已成为提高学生语文素养,让语文教学达到润物细无声效果的有效手段。下面就多媒体在诗歌教学中的重要作用略表看法。

中学政治解题能力探索

从分析政治课问题解决过程出发，揭示反映解题能力水平的几个标志。依据解题能力水平标志，说明促进学生解题能力发展的几个方面措施。第一，帮助学生有效掌握丰富的多学科理论知识。第二，通过引导学生掌握相关的实际知识和运用辩证的思维方法，提高学生正确分析问题情景的能力。第三．注重向学生传授具体的解题策略。第四，培养学生形成科学的价值观和思维意识。

相信自己

报载,西安出了“算命一条街”——永兴街。据说生意兴隆,求神问卜者源源不断,有农民、工人,甚至还有知识分子!这种现象令人堪忧。很自然地使人想起了鲁迅先生的一句话:中国人失去自信力了吗?

长江上的古港口铜陵大通

"滚滚长江东逝水,浪花淘尽英雄。"在我国最长的长江航道上曾经飘拂过种种历史云烟,也流驶过无数航程曲折的风帆。不仅历经过"火烧赤壁"的战舰,也停泊过"东吴万里船",更流通过无数经济商贸的舟船。

让英语书面表达在高考中给力

书面表达在高考中占据25分，且阅卷教师评分的主观性较大。笔者曾目睹不少学生平时英语成绩很好，高考中却“兵败”写作的悲剧发生。究其原因，一是答题时太大意，总认为自己平时写作不错，高考也不会差到哪里去，导致有一些明显的语病；二是卷面字迹给人感觉不认真，导致扫描到电脑上很难看。所以我想就如何给力高考英语写作谈谈自己的看法。

优化高中信息技术课堂教学方法初探

在现阶段高考'指挥棒'下,信息技术学科不被重视,如何实现信息技术课程教学目标?通过何种教学方法来打造高效课堂教学,让学生在有限的课堂时间内学到更多的知识?这些都是信息技术教师应该深思的问题。为了更好地完成教学任务,实现《安徽省普通高中信息技术课程标准(实验)》三维教学目标,笔者结合自己的教学实践,总结了高中信息技术课堂教学的几点做法,供信息技术教师共同探讨。

让热忱舞动青春,以活动促进效率

美国人际关系学大师卡耐基说过:"一个团体要能培养出热忱,其结果必然是积极行动。"作为班主任,我利用一次《舞动青春》广播操比赛,培养学生的热忱,提高班级凝聚力,同学们为了集体荣誉积极训练,最终不仅收获了比赛的成功,提高了班级的凝聚力,更有热忱的态度,更高的学习效率。

新课改下化学教学中的能力要求

国际二十一世纪教育委员会认为基本能力主要是由以下四个方面组成：1、求知的能力；2、做事的能力；3、共处的能力；4、做人的能力，即生存和发展的能力。由此可见，培养和提高学生的基本能力已成为现代教育工作者的重要任务之一。

浅析“实验探究”在化学教学中的实践

化学是一门以实验为基础的自然学科。因此在教学中设计一些符合学科特点及认知规律的实验是提高课堂教学效率及教学质量的有效途径之一。参考当前较先进的教育教学理念，“实验探究”教学模式的实践不失为培养学生自学、实验、观察、思维以及创新能力的重要手段所谓“实验探究”教学模式一般分四个程序进行：即创设情境——设计方案——实验探究——归纳小结。现就其在化学教学中如何推导出重要结论的实践讨论如下：