地方应用型本科高校毕业班课堂教学管理路径探析——以铜陵学院外国语学院为例

高校毕业班课堂教学管理是事关建设毕业班优良学风,提升人才培养质量的重要问题。长期以来,地方应用型本科高校毕业班课堂教学管理一直是难题。一方面,教育部明文规定,毕业生必须认真学习,完成课程学习任务。但另一方面,由于升学和就业的压力,部分毕业生第七学期上课意愿不高。文章对这一难题产生的原因进行了分析,认为主要在于地方应用型本科高校毕业生就业空间被挤压、毕业生面临升学和就业的双重压力、部分任课教师和学生对待课堂学习的态度存在偏差、部分毕业班课堂教学效果差无法吸引学生等四个方面。通过铜陵学院外国语学院毕业班课堂教学管理的实践,建议从思想教育先行,引导学生愿意上课;努力打造“金课”,让课堂留得住学生;夯实制度建设,严格管理出成效;“严管”“厚爱”结合,狠抓人才培养质量等方面着手,对地方应用型本科高校毕业班课堂教学管理进行路径探索。

PBL在高校英语口语教学中的应用研究--以铜陵学院商务英语专业为例

信息技术与教学方法的深入融合能够助推高校英语的教学改革。将PBL应用于高校英语口语教学,依托微信公共平台,分别从课前、课中、课后及考核评价四个方面进行教学设计。以铜陵学院商务英语专业为例,利用线上线下优势,师生通过团结协作,从课前、课中、课后、以及多元化评价四个阶段完成教学任务。该教学法能够有效提升英语口语教学效果,培养学生的语言应用能力。但是仍存在教师缺乏信息化能力和学生自主学习动力不足等问题,这需要采取相关措施加以解决。

教育信息化背景下应用型高校英语教学现状调查——以铜陵学院为例

我国高等教育正在面临“质量革命”,尤其是正面临如何将传统教学模式与现代信息技术进行有效结合的教育模式的转变和创新问题。文章从信息化教学资源建设背景出发,对该项目前期所做的调查问卷和访谈进行汇总和分析,指出了教育信息化背景下新型教育模式建设的合理性和必要性。

革命老区红色文化景观基因图谱研究——以铜陵枞阳红色村落为例

革命老区红色文化资源底蕴深厚,不仅是中国共产党人革命精神的综合体现,更蕴含了崇高的革命理想和革命信念,对推动红色基因传承具有重要的意义。乡村振兴战略背景下,以安徽铜陵枞阳革命老区传统村落为调研对象,立足文化景观基因理论,识别和提取物质文化景观和非物质文化景观基因,解读革命老区红色文化景观基因图谱谱系特征,缕析革命老区传统村落红色基因传承路径。借助空间载体保育红色文化景观主体基因,为振兴老区村落红色文化赋能。利用数字媒介修复红色文化景观附着基因,赓续老区村落红色文化资源禀赋,融合乡土文化活化红色文化景观延伸基因,提升老区村落红色文化内涵。

农产品出口贸易中商务英语翻译研究

伴随我国经济的快速发展与对外开放格局的形成,对外贸易逐渐成为中国经济增长的关键内容。农产品出口贸易是跨境贸易交流的重要内容,加强商务英语翻译在农产品贸易中的运用,有利于营造良好的贸易氛围,促进出口贸易活动的顺利开展,实现双方利益的最优化,推动我国农业经济的健康发展。结合商务英语翻译在农产品出口贸易中的应用现状,翻译者应从文化差异、知识储备及翻译技巧等层面出发,提高语言翻译的准确性、规范性、科学性,发挥商务英语翻译在农产品出口贸易中的作用。

《麦田里的守望者》多重叙事视角艺术性分析

塞林格在《麦田里的守望者》中运用多重视角进行叙事,为作品情感表达、人物塑造和主题探索提供了广阔丰富的空间,读者能够真切感受到主人公内心的矛盾并深入思考人性、成长、真实性等深刻主题。从不可靠视角、接受者视角、另类视角三个方面阐述《麦田里的守望者》的多重叙事视角,从第一人称回顾性叙述、内聚焦叙述、非人格化叙述等维度研析其独特的艺术价值。

虹影《饥饿的女儿》中的心理创伤书写

《饥饿的女儿》是海外华人作家虹影的自传体小说。小说呈现了主人公六六童年经历的苦难和心理创伤,展现其突围边缘身份、跨越心理创伤、走向自我和解和自我形塑的路程。文章从创伤理论视角出发,聚焦主人公六六的心理创伤,分析六六因情感缺失和身份困惑引发的心理创伤表征,阐释通过写作来再现记忆并修复心理创伤,从而凸显书写创伤在创伤治愈过程中的重要作用。

安徽非遗文化“走出去”的路径研究

中国非物质文化遗产(文中简称“非遗”)是历史留给人类最宝贵的精神财富,也是中华民族五千年灿烂文明的历史见证。在新的历史起点下,如何讲好中国故事,继续推进中国非遗文化走向世界舞台,是一个亟待解决的现实问题。本文从笔者所在的安徽省非遗文化的传播现状出发,分析非遗文化“走出去”面临的困境与挑战,提出应从明思路、定目标、转观念、变传统出发,抓实抓牢当前非遗文化繁荣时期的关键点,认真做好非遗文化保护与传承规划引领,不断创新非遗文化的保护与传承,助力实现中国非遗文化可持续发展。

情境教学视角下多模态网络化英译技巧及模式研究

全媒体时代下英译必然受到多模态网络环境的影响,多模态网络化英译很难融入到情境教学中。为了促进多模态网络化英译在情境教学中的融合,有必要对多模态网络化英译技巧及模式进行研究,首先,结合实例,从直译、意译、增译、减译四个方面分析多模态网络化英译技巧及其应用情况;此外,又从多模态网络化英译教学设计模式和多模态网络化英译训练模式两方面来探讨多模态网络化英译的模式;最后,通过实例分析的方式,就多模态网络化英译技巧及模式促进多模态网络化英译在情境教学中的融合进行验证,英译效果得到优化。

数智时代戏剧类非遗文化外译与传播路径研究——以黄梅戏为例

随着数智时代的到来,传统戏剧类非物质文化遗产的保护与传承面临新的挑战。借助于跨学科的理论支撑,包括传播学、翻译学、文化学和数字媒体技术等领域的理论,以中国黄梅戏为例,通过对数智时代下黄梅戏外译与传播路径的设计及其实施的探讨,旨在提升黄梅戏的知名度和影响力,从而吸引更多人参与黄梅戏的传承,为其他戏剧类非物质文化遗产在数智时代的保护与传承提供借鉴和启示。

多模态视域下红色旅游语言景观实证研究——以大别山革命老区传统村落为例

革命老区传统村落不仅是中华农耕文明的宝贵遗产,更是弘扬红色文化、红色精神的主要载体,对赓续红色基因具有重要意义。新时代,革命老区立足本土红色文化优势,深入挖掘传统村落红色旅游话语资源,积极顺应红色文旅数字化转型趋势,推动乡村振兴和红色旅游融合发展。基于多模态理论基础,对皖西大别山革命老区红色旅游语言景观进行探究,解读红色旅游语言景观多模态特征。研究发现:红色旅游标识模态符号与语码组合形式多样,突出语言景观的信息功能和象征功能。红色旅游讲解结合语言符号和非语言符号,丰富红色旅游语言景观模态内容。红色旅游媒介借助数字技术手段,构建现代化多模态红色旅游语言景观。

跨文化交际视角下大学英语立体化学习策略研究

在大学英语学习过程中,跨文化交际能力的培养至关重要。根据循序渐进、实用性、逻辑系统性和适度性原则,探索大学英语立体化学习策略,该策略注重实践和综合应用,将线上线下学习及课内和课外实践有机结合,引导学生由“考试型”向“应用型”转变。

大学英语听力线上自主学习中教师介入成效实证研究

本文对大学英语听力线上自主学习中教师介入的成效进行了为期一学年的实证研究,并针对实证研究结果,提出可行策略。实验前测和问卷调查显示,应用型本科高校非英语专业学生英语听力自主学习能力总体偏低;实验后测和访谈结果表明,实验班和对照班后测成绩差异显著,这说明教师介入对学生线上听力自主学习有一定的促进作用。

麦克尤恩《爱无可忍》中的异化书写

麦克尤恩是一位始终关注人性和人的生存状况且极具人文关怀的作家。以马克思和弗洛姆的异化理论为基础,文章从道德和情感两个向度出发,透析麦克尤恩在《爱无可忍》中所揭示的异化现象,总结出麦克尤恩极力倡导通过爱的途径建立人与人之间的联系来实现人性的健全,从而消除资本主义社会普遍存在的异化。

深度翻译视阈下中国古代法医学著作的翻译——以《洗冤集录》为例

《洗冤集录》为代表的中国古代法医学著作中蕴含着丰富的中医文化以及法医学术语,翻译难度极高。深度翻译策略能够补偿跨文化翻译造成的意义缺失,推动文化传播与交流。文本以深度翻译为理论基础,通过分析英译本《洗冤集录》,发现该译本中出现多种形式的深度翻译策略。从文本内来看,包括注释、插图、评论等;从文本外来看,包括序言、引言、参考文献、附录等。研究表明,文本内外的各种深度翻译形式在《洗冤集录》英译本中都发挥着独特的作用,共同促成了一部成功译作的诞生。因此,深度翻译策略有助于推动中国医学典籍的译介和传播。

新文科背景下英语语言学导论课程混合式教学研究

针对英语语言学导论课程中存在的内容陈旧、学生兴趣不高、思辨能力薄弱等痛点问题,外国语学院实施课程改革创新。改革以新文科建设为指导,以学生为中心,基于学习共同体理论和混合式学习路径,重构教学内容,实现课程内容的前沿性、时代性;改进教学方法,实现教学形式的先进性、互动性;改革教学评价,进行动态评估,以评促学,实现学习结果的探究性、个性化。

课程思政视域下大学英语双向文化教学实践探索——以《新视野大学英语读写教程》(第三版)为例

在课程思政背景下,兼顾与平衡中西文化的双向文化教学,既是改善“中国文化失语”现状、培养国际化人才的需要,也是落实课程思政“立德树人”根本任务的重要举措。文章通过对大学英语双向文化教学现状的分析,以《新视野大学英语读写教程》(第三版)为例,探索课程思政视域下,依据双向文化教学原则,依托智慧教学平台,在大学英语教学中,实施双向文化教学的现实路径。

青铜文化语言景观实证研究——以铜陵为例

青铜文化是中华民族传统文化的瑰宝,作为青铜文化发源地之一,铜陵市因铜得名,享有"中国古铜都"之美誉。基于语言景观场所符号学理论,以铜陵公共空间青铜文化语言物质载体为研究对象,从文本、体裁、非语言符号等维度解读铜陵官方标牌和私人标牌的语言权势及文化认同。研究发现,青铜文化特色语言景观真实反映了铜陵地方现实社会语境,彰显了其在铜陵城市语言生态系统中绝对的文化权势地位。

博物馆青铜文化展品的译介研究——以铜陵博物馆为例

地方性博物馆是承载和传播地方特色文化的重要载体,其展品的英文译介是对外宣传和弘扬地方经典文化的重要桥梁。以铜陵博物馆青铜文化展品英文译介为研究对象,分析研究铜陵博物馆馆藏展品的译介策略,指出其目前存在译介手段单一,译介内容欠统一,译名标识欠规范和因跨文化因素带来的译介意象欠准确的问题,进而从加强语用规范,建立高水平的翻译队伍和增加受众文化情感认同三个方面提出解决措施,以期建立通畅译介信道,促进铜陵青铜文化的传播。

语用学培训在中国:第一期全国语用学研修班综述

本文综述了中国逻辑学会语用学专业委员会主办、铜陵学院承办的第一期全国语用学研修班熊学亮、张辉、何刚、陈新仁、陈海庆五位专家共7场主题报告。本次研修班的研修主题是"语用学课题申报与论文发表",主要议题涵盖语用学相关研究、语用学课题的选题与申报、学术研究与论文撰写3个方面,共有"语用学与句法研究""国家社科基金申请书的撰写""语用学的核心问题及课题形成""需求导向与语用学课题申报""语用学跨学科课题申报""学术研究与论文撰写""论文写作中的创新意识及表现"等7场主题报告。研修形式有专家报告和分组指导,研修期间专家学者就语用学学科现状及核心课题进行了广泛而深入的研讨,对促进语用学研究与学科发展及科研团队的培养起到了积极的作用。