职业教育集团化办学模式下政府推动校企合作发展探讨——以铜陵市为例

党的十九大报告提出,要加强职业教育产教融合、校企合作。通过对铜陵市职业院校、职业教育的现状分析,在厘清政府推动校企合作中采取的应对措施基础上,指出了校企合作存在的问题,提出了发展对策。

规划实施一张网工程 打造智慧教育城市——以安徽省铜陵市为例

"一张网"指的是铜陵市实施的教育城域网工程,是以铜陵市教育局为中心,以教育系统所属学校及教育相关的对象和内容为主体,多维度利用计算机及网络技术,上联互联网、上级教育部门,下联各区县教育局及下属学校的一个开放的教育城域网。

铜陵:教育均衡从城市推向农村

铜陵，是位于安徽省东南部、长江中下游南岸的一座美丽的工贸港口城市，面积1113平方公里，人口73万，辖一县三区。目前全市共有各级各类学校234所（义务教育阶段学校163所），其中高等学校4所、普通中学49所、小学126所、幼儿园49所、职业学校5所、特教学校1所。

铜陵教育信息化发展探究

教育部于2012年发布了《教育信息化十年发展规划(2011-2020年)》,提出教育信息化发展总体战略。到2020年,全面完成教育信息化目标任务,形成与国家教育现代化发展目标相适应的教育信息化体系,基本建成人人可享有优质教育资源的信息化学习环境,基本形成学习型社会的信息化支撑服务体系,基本实现所有地区和各级各类学校宽带网络的全面覆盖,教育管理信息化水平显著提高,信息技术与教育融合发展的水平显著提升。教育信息化整体上接近国际先进水平,对教育改革和发展的支撑与引领作用充分显现。铜陵市教育局根据教育部规划发展要求,2012年即确立了"以信息化促进教育现代化"的工作方针,在安徽省率先建成"网内千兆互联、出口带宽4G"覆盖全市域的教育城域网,实现了校园宽带接入率100%、校园网建有率100%、班级多媒体配备学校覆盖率100%,基本实现"校校通、班班通、人人通",有效提升了教育现代化水平。本文将铜陵教育信息化的一些做法加以分析罗列,希望能对今后的发展提供借鉴。

铜陵实施中考体育考试改革的实践研究

作为提高青少年体质的一种手段，体育中考在全国逐步实施。为揭示中考体育考试改革与学校体育发展之间的相互关系及影响，笔者就铜陵地区体育中考情况进行了五年跟踪研究，现提出一些浅显看法。

诚信是教育事业改革与发展的基础

党的十六大报告指出:"坚持教育创新,深化教育改革,优化教育结构,合理配置教育资源,提高教育质量和管理水平,全面推进素质教育,造就数以亿计的高素质劳动者;数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才."

学校心理健康教育课程开发的探索和实践——以开明出版社出版的初中《成长与心理》为例

从20世纪中期开始，学校心理健康教育受到广泛的重视，特别是一些发达国家和地区，学校心理健康教育的理论和实践都有了长足的发展，学校心理健康教育在学生成长和发展中的积极作用得到社会广泛认可。1995年在捷克召开的一次国际教学工作会议上，参加会议的代表一致认为：心理健康是与教学工作同样不可或缺的推动现代学校这部车子前进的两个轮子之一。可见，学校心理健康教育已成为现代教育内容的重要组成部分。

促教育均衡发展 办人民满意教育

让每一位适龄儿童享受同等受教育权利。推进教育均衡发展，不仅是社会公平性的重要体现，也是解决教育自身现实矛盾的迫切需求。受制度、地域、环境、历史积淀等多种因素影响，多年来，基础教育面临着一个难题．那就是校与校之间差距越来越大。中小学择校风愈演愈烈。任其发展下去，不仅阻碍教育的健康、持续发展．而且在社会上也会产生较大的负面影响。因此。面对这一教育“顽症”，早在20世纪末，市委、市政府就毅然提出了“办好每一所学校”的要求，并督促教育部门着手加强学校的治薄扶弱工作。十年来，面向每一位学生、办好每一所学校，不仅成为铜陵教育界的共识，更重要的是不断付诸教育改革和发展的实践，收到了明显的成效。

中小学教育科研面临的问题及对策

随着知识经济的悄然到来，科研兴校的办学理念已经被广大的中小学管理者所认同，其价值也越来越凸现出来了。然而，毋庸讳言，中小学教育科研在呈现其蒸蒸日上的繁荣景象的同时，也暴露出了一些问题，这些问题已经严重地阻碍了中小学教育科研的健康发展，甚至对整个中小学教育教学都产生了一定的负面影响。

教师专业化对教师教育的要求

1994年1月，《中华人民共和国教师法》第三条规定：“教师是履行教育教学职责的专业人员”，从法律上确认了教师职业具有特殊性，同时也肯定了教师职业具有专业性。1995年我国开始实施教师资格证书制度，1998年又启动了教师继续教育工程，加强对教师进行在职培训。教育部副部长袁贵仁在2002年度教师教育工作会议上的讲话明确“十五”期间教师教育工作要坚持以提高教育质量为核心，以教师专业化为导向，深化教育改革……

浅议学校的德育教育

德育失误是学校德育工作的主要关注点。如何避免德育失误,提高德育效果,文章认为:教师应转变思维方式和工作方法,加强心理分析和心理辅导,以爱架起师生间的心灵之桥;同时,也应对学校德育现状进行深刻的反思。

现代教育环境下学生易被弱化的几种数学能力

在现代教育环境下,数学教学内容的难度和梯度等多方面因素的影响,使教师在教学过程中容易顾此失彼,导致学生的几种数学能力的弱化。

架构教育“城域网” 全面实施“校校通”

为加快中小学普及信息技术教育的步伐,教育部提出在全国范围内实施“校校通”工程,“使中小学师生都能共享网上教育资源,提高所有中小学的教育教学质量,使全体教师普遍接受旨在提高实施素质教育水平和能力的继续教育”。

安徽省铜陵市推进基础教育均衡发展的实践与探索

安徽省铜陵市在推进义务教育均衡发展所做的工作和取得的成效,得到了陈至立国务委员、教育部周济部长、王金山省长等各级领导的充分肯定,新华社、人民日报、中央电视台、中国教育报、中央教育电视台等先后多次作过报道。2006年4月4日,陈至立国务委员、周济部长等领导亲临铜陵市视察教育均衡发展工作,再次给予高度评价。但我们清醒地认识到,目前我市的义务教育均衡发展还是低层次上的均衡,与经济发达地区相比,仍有许多地方需要不断奋力追赶,特别是推进城乡教育统筹发展的工作难度更大,任务更为艰巨。我们将牢固树立科学发展观,认真贯彻党中央、国务院和教育部关于教育发展的各项方针政策,坚持教育均衡发展不动摇,锁定在全省率先实现城乡教育均衡发展目标,锐意进取,真抓实干,努力促进铜陵市基础教育均衡发展再上新台阶。

促教育均衡发展办人民满意教育——安徽省铜陵市推进义务教育均衡发展的情况介绍

一、铜陵概况铜陵，是位于安徽省东南部、长江中下游南岸的一座美丽的工贸港口城市，面积1113平方公里，人口73万，辖一县三区。铜陵物产丰富，以铜兴市，“中国古铜都”美誉远扬；铜陵环山盈水，循环发展，“生态山水铜都”雏形初现。近年来，铜陵市委、市政府认真贯彻落实科学发展观，紧紧围绕率先崛起、跨越发展这一主题，

铜陵市关于统筹城乡教育发展的调研报告

教育公平是社会公平的起点。统筹城乡教育发展，让城乡每一个孩子都享受相对均等的受教育机会，是构建社会主义和谐社会的本质要求。铜陵市委、市政府领导始终高度重视、大力支持教育事业发展，切实把教育放在优先发展的战略地位来抓。市教育局坚决落实市委、市政府的指示精神，牢固树立全市教育“一盘棋”思想，不断提高工作标杆，努力扩大均衡教育成果，促进城乡教育的共同发展。

例谈高中信息技术项目式学习的教学实践与思考

随着《普通高中信息技术课程标准(2017年版)》(以下简称新课标)的颁布,围绕信息技术学科的四大核心素养,新课标中特别强调了“倡导基于项目的学习方式”。由于项目式学习周期长、跨度大、参与度低等局限性,如何在信息技术课堂常态化教学中开展项目式学习,将学科核心素养真正落地生根呢?笔者通过基于开源硬件的校本课程《走进智能感知世界》,尝试设计了一节2课时的信息技术实验课《简易智能倒车雷达》。这节实验课是基于Arduino开源硬件传感器主题项目的一个子项目,通过模拟小车倒车雷达报警系统实验,引导学生利用开源硬件设计开发生活中的简单信息系统——智能倒车雷达,理解项目设计中超声波传感器的工作原理,熟悉超声波传感器的基本使用方法,认识基于开源硬件的信息系统的基本结构及一般设计流程,并对其进行完善和改进。

论文化反哺视野中师生关系的特征

本文以文化反哺的理念重新审视传统的师生关系,并试图在文化反哺理念的视野中建构面向未来、民主平等、合作互动、积极创新的新型师生关系。

安徽省义教信息技术教材的问题与思考

为了全面了解安徽省初中信息技术教材（简称省编教材）五年多来的使用情况以及安徽省初中信息技术学科教学现状，2011年3月，安徽省教科院组织省市级教研员、教材编者、出版社编辑、一线教师等10人的调研小组，分南北两片对铜陵、马鞍山、芜湖、阜阳、蚌埠、淮南等6个市的近200名信息技术教师和部分学生进行了实地调研。