加强和改进中小学师德建设的几“点”思考

百年大计，教育为本：教育大计，教师为本。发展教育事业，教师队伍建设是关键。多年来，广大中小学教师敬业奉献、教书育人，赢得了全社会的尊重。但同时也必须看到，在新形势下，人民群众对优质教育的需求日益增长，对广大教师有了更高的要求，中小学教育面临着许多新情况、新问题和新挑战，尤其是受市场经济和社会转型期的一些负面因素的影响，部分教师职业道德出现了滑坡，

小学数学教育中独立思考能力的培养分析指导

对于学生来说,独立思考能力是一项非常重要的技能。独立思考的能力可以帮助学生更好地学习数学,也可以帮助他们更好地学习各个学科的知识并可以帮助他们更好地学习。思考生活的各个方面,改善生活。

爱国主义情感在小学思想品德教学中的培养

爱国主义教育是学校开展思想品德教育的永恒主题,思想品德课程是教育学生培养爱国主义情感的重要渠道之一。老师应借助恰当的教育资源开展活动,将爱国主义教育落实到实际生活中。老师可以从充分挖掘教材、营造教学氛围、开展适当的课外活动等方面对学生实施爱国主义教育。一、充分挖掘小学思想品德教材思想品德课教师对培养学生爱国主义情感具有义不容辞的责任,因思想品德课融会学生价值观、

基于小学学困生心理特点的数学教学策略

小学阶段是孩子们各个学科打基础的关键期,小学数学是义务教育阶段一门重要的基础学科。然而,在数学教学过程中总会有这样一部分学生:智力正常、生理正常、社会交往正常,可是成绩总是相对较差,学习效率不高。一般称这样的学生为学困生。小学数学学困生所面临的困难主要有计算较差、识图较难、理解较弱等。因此,要针对学困生的各种问题和他们的心理特点,采取相应的策略和方法。

小学数学实践活动的理念与实施

九年义务教育全日制小学《数学教学大纲》(试用修订版)规定：要“结合有关教学内容和学生生活实际，每学期至少安排一次数学实践活动”。根据这个《大纲》精神编写的人教版小学数学(试用修订版)在每册教科书中相应地安排了一至三次“数学实践活动”教学内容。当前正在进行的新课程改革，更是突出了“在实践中学”的思想。全日制义务教育《数学课程标准》(实验稿)指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，

小学品德与社会课程应回归生活

一、回归生活的必要性 小学“品德与社会”是人文素质课程，人文素质的提高要靠长期的积累，是一个循序渐进的过程，而且真正的改变是意识的改变，心灵深处的改变，是在日常生活中慢慢形成的。日常生活既是学生锻炼学习的舞台，也是人文素质课程最终的服务对象。

浅谈优化小学品德课教学

当前，在不少教师中，传统的应试教育观念依然根深蒂固，对品德课教学目标意识淡薄，课堂教学方法简单。如何优化课堂教学呢？下面我根据多年的教学经验来谈一谈自己的几点体会。

浅谈如何驾驭小学科学课教材中的活动

小学科学课教材中的活动有利于学生的全面发展,但是其中有些活动不够完善,需要教师及时做出调整,以提高教学效果。笔者依据自己的教学经历,提出了一些调整策略。

让课外阅读成为课外“悦”读——小学中高年级开展课外阅读的问题与对策

在课外阅读教学中,教师应引导他们在理解、感悟作品的过程中,学会采用不同的方法,自主阅读探究。其一般流程为“激趣—引领—自读—自悟—分享—再读”,使学生在享受读书快乐的同时,受到美的熏陶,提高涵养。

从“一齐”和“一起”想开去

副词“一齐”和“一起”意思相近,经常互用,但在《开国大典》一课教学中的一次“纠错”却引起了师生对这两个近义词的关注。通过指导学生对“一起”和“一齐”进行辨析,组织学生开展词语辨析语文实践活动,笔者对语文课堂教学中如何应对“突然”,以及词语教学怎样才能落到实处、词语教学与学生语文素养的提升等进行反思,深深体会到一名语文教师须以“初见”之心对待每一篇课文,对待每一堂课,让语文课堂充满温度,富有灵性。

优化班主任工作方法的实践与探索

为落实立德树人的根本任务,结合工作实际,我校采取了五“微”做法--微班会、微播报、微写作、微便条、微记录,通过开展多种微活动,促进五育并举,融“五育”于日常教育教学生活中,有效地提升了班主任工作效率。

浅谈体育课中如何进行思想品德教育

新课程理念倡导品德教学回归生活，强调以儿童现实生活为课程基础。体育教学是整个学校教育的重要组成部分，增强体质、提高运动技能和技巧是体育课的基本职能，但是体育课在增强学生集体主义、遵守规则、培养学生组织性、纪律性方面也发挥着巨大的作用。

在艺术教育中渗透文化传承教育的研究——在美术课堂中渗透本土文化传承教育

儿童是文化传承的核心,而儿童美术教育者理应担负文化传承的责任,把丰富多彩的民族民间美术与儿童美术教学结合起来,让儿童认知本民族文化,在美术课堂中通过渗透本土文化传承教育,把中华民族文化中的优秀成分发扬光大,同时也把这些经典传递给下一代。

以校为本 促进教师专业发展

教师的专业素质是教育发展和改革成败的关键，学校作为教师工作、生活和学习的主要场所，应为教师的专业发展创设良好的条件和氛围。近年来，我们坚持以校为本，改革学校管理，深化校本培训，强化校本教研，不断促进教师的专业发展。

童话之美

童话，是有着丰富内涵的艺术文本。从美学的角度审视童话，会发现童话其实具有审美上的丰富涵义，它具有独特的美学特征和重要的审美价值。同时也是作为长久不衰的经典文本的艺术魅力所在，而审美的因子则赋予它灵魂和旺盛的生命力。本文将从童话的语言美、幻想美、哲理意蕴美、诗意美四个方面对童话的美学特征进行由浅到深的论述和概括，以期达到对童话这一特殊文本在美学特征上的把握。

“节能型”食物保温箱

一、项目背景 天冷的时候，刚刚烧完的菜，过一会儿就凉了。如何在寒冷天气使饭菜保温呢？笔者受到真空保温杯的启示，发明了“节能型”食物保温箱。

潜心挖掘文本内涵 实践文本“多元解读”

本文结合具体教学案例,阐述如何采用品词析句法、角色体验法、研"读"插图法和资料整合法,潜心挖掘文本内涵,践行文本的"多元解读"。

校园春色

春,悄悄地来了。先是春雨,那么轻,那么柔,比妈妈的呼唤还轻,比外婆的歌谣还柔。在屋顶沙沙着,在窗前淅沥着,仿佛是在梦里,其实是在老师辛勤的书写里,在同学琅琅的读书声中,在下意识地抬眼一瞥中,春雨就来了。接着是春风,春风是个顽皮的女孩。她左看右看,咦,有个家伙装睡耶!就是那个眼皮转动、演技太差的苞芽。

原来妈妈也怕老师

可怕的期末考试终于过去了,可我这颗悬着的心一直没有放下来。众所周知,我的学习成绩非常一般,妈妈早就放言今年决不会和我一起去学校领成绩单。没想到,受疫情影响,学校通知今年期末不返校,改为老师线上通报成绩。这下可把我的心态彻底搞崩了:如果我没考好,被老师把成绩发到群里,那该多丢人啊!好面子的妈妈一定会大发雷霆!老师到底什么时候才会发消息啊?这胆战心惊的日子太难熬了。我思来想去,试探着对妈妈说:"不如你先打个电话问问老师呗,我们俩都做个心理准备好不好?"